農(nóng)村小學(xué)生交通安全意識(shí)的培養(yǎng)

由于我們的小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，往往受到來自多方面的事故傷害。由于農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，所以農(nóng)村小學(xué)生的安全問題也越來越凸顯出來。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個(gè)突出問題，所以，不斷提高小學(xué)生的安全意識(shí)顯得十分迫切和重要。

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)？目前，是我們教師及許多家長共同探討的問題。通過開展小學(xué)生交通安全常識(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我們明確地認(rèn)識(shí)到：為孩子營造“交通安全教育”文化環(huán)境，不僅僅是小學(xué)生生命健康成長的需求，更重要的是對(duì)小學(xué)生生命的人文關(guān)懷，對(duì)小學(xué)生生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康成長的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力；擁有人類最豐富的同情心、愛心，從而擁有快樂、成功的人生。

孩子們有這樣一種特性，只要他覺得有趣，他就會(huì)無休無止地反復(fù)去做，于是在自然中形成一種訓(xùn)練。“交通安全常識(shí)教育”教學(xué)正是抓住孩子們這種特征，從興趣入手，為孩子創(chuàng)造條件，營造交通安全教育文化氛圍，讓孩子得到潛移默化的教育，交通安全教育的首要目的不是盲目地讓小學(xué)生學(xué)習(xí)幾首簡(jiǎn)單的交通兒歌，追求兒歌量的多少，而主要是在一種文化氛圍中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，讓我們的小學(xué)生懂得怎樣去認(rèn)識(shí)遵守交通。我校開展“小學(xué)交通安全教育”教學(xué)已多年了，在進(jìn)行“小學(xué)生交通安全教育”的同時(shí)，在班級(jí)中著力營造交通安全教育的文化氛圍，同時(shí)對(duì)小學(xué)生交通知識(shí)及各方面發(fā)展進(jìn)行了隨機(jī)觀察、記錄。下面是我的一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、效果和體會(huì)。

教師組織小學(xué)生，每天認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。在教學(xué)過程中，教師要有目的、有計(jì)劃組織指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。老師和學(xué)生共同制作大量的交通安全標(biāo)志牌和頭飾，在制作中讓孩子們欣賞，并認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的作用和意義。交通安全課上首先“選擇文字優(yōu)美、典型而具有教育意義的兒歌教小學(xué)生理解并知其道理，把兒歌中常用的但不易掌握的交通規(guī)則通過游戲形式復(fù)習(xí)鞏固，因此交通安全課既讓小學(xué)生會(huì)背兒歌，又是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行智力品質(zhì)、道德品質(zhì)、行為規(guī)范教育的良好契機(jī)。游戲活動(dòng)是通過餐前、等待時(shí)間、游戲、區(qū)域活動(dòng)等活動(dòng)來鞏固所學(xué)交通安全知識(shí)的主要途徑。孩子們可以在校園里玩小交警，并且模擬交通十字崗?fù)ぃ约按髦鞣N車型的頭飾各行其道等游戲，各種活潑有趣的游戲使小學(xué)生在歡快的后氣氛中更快的記住交通安全知識(shí)并了解其意義。每次游戲時(shí)間很隨意，根據(jù)孩子們的興趣而定。

通過開展“小學(xué)生交通安全教育”活動(dòng)，我校已經(jīng)形成一個(gè)交通安全教育特色文化教育班級(jí)，每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志量在原有基礎(chǔ)上有了迅速提高。“小學(xué)生交通安全知識(shí)”教學(xué)，使孩子們對(duì)交通知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了有秩序的遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。開展此教學(xué)活動(dòng)以來，尤其當(dāng)孩子們掌握一些交通安全知識(shí)后，對(duì)交通知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到和學(xué)習(xí)的愿望，有許多工作家長反映孩子們?cè)谥車瞽h(huán)境中，如：路口、轉(zhuǎn)彎處出現(xiàn)的標(biāo)志能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并告訴家長，讓他們也要遵守交通規(guī)則。達(dá)到了一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭的交通安全意識(shí)的提高。

游戲是孩子們的天性，游戲是孩子們鞏固交通兒歌最好的教育手段，孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)各種交通游戲百玩不厭，如：游戲《我是小交警》《殘疾人過馬路》等等，無論是集體玩、分組玩還是個(gè)別玩都興趣盎然，情緒高漲。由于孩子們每天接觸優(yōu)美的交通安全兒歌和韻律操，以及充當(dāng)小解說員等活動(dòng)，置身于交通安全教育文化氛圍中，潛移默化的掌握了許多豐富的交通安全知識(shí)，自然地提高了小學(xué)生語言表達(dá)能力、講述能力、思維能力。孩子們都能夠用完整、連貫的語言表達(dá)自己的愿望——怎樣遵守交通規(guī)則。特別是看圖講述和充當(dāng)小解說員中，他們思考后能夠運(yùn)用豐富的形容詞、連貫的語言完整地講述。語言是思維的基礎(chǔ)，由此鍛煉了孩子們的觀察力、注意力、思維想象力、記憶力，使他們的智力因素得到迅速提高。

交通安全知識(shí)使小學(xué)生非智力品質(zhì)不斷提高。“交通安全”教育活動(dòng)中，當(dāng)孩子們熟悉理解交通安全知識(shí)和懂得自覺遵守交通法規(guī)時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓、互相幫助、勤勞實(shí)干、虛心學(xué)習(xí)不驕傲，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)毅力，等良好的道德及個(gè)性品質(zhì)的形成，使小學(xué)生品質(zhì)在潛移默化中得到發(fā)展，為孩子一生良好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)生時(shí)期是人的一生中智力發(fā)展最關(guān)鍵時(shí)期，也是品質(zhì)個(gè)性形成的時(shí)期，開發(fā)小學(xué)生智力為新世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才是我們教師義不容辭的神圣職責(zé)。“小學(xué)生交通安全知識(shí)”的教育作用已被廣大專家和教師共識(shí)，我們將為孩子創(chuàng)造更多的條件，讓孩子們?cè)谝环N潛移默化的文化氛圍中學(xué)到交通安全知識(shí)，從小培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛自己和他人的生命。（單位：吉林省洮南市洮府中心小學(xué)）