后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在二十九年的教書生涯中，我深深體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。也是班主任工作的重要內(nèi)容，需要教師傾注大量的心血。因?yàn)樗麄儗?duì)班風(fēng)、班貌好壞起著舉足輕重的作用，也是影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么，作為一位班主任應(yīng)該從那幾個(gè)方面抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

我認(rèn)為首先應(yīng)深入到他們當(dāng)中，找準(zhǔn)他們身上存在的問題，是厭學(xué)還是其他原因，其次找出解決的方法，不要急躁，要耐心細(xì)致。然后因材施教，對(duì)癥下藥。平時(shí)，用慈母般的愛心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，讓他們對(duì)教師有一種信任，感到溫暖，避免自卑感的產(chǎn)生。教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃觀點(diǎn)，加以肯定，讓他們感到愉快、滿意，增強(qiáng)他們的自信心、好勝心和上進(jìn)心。對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要耐心教育，不能公開責(zé)備或諷刺挖苦，更不能體罰。

如我?guī)啄昵敖踢^的一個(gè)二年級(jí)小男生秦躍偉，剛開學(xué)經(jīng)常躲學(xué)，從不做作業(yè)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了躲避教師的查找，干脆躲到城南外婆家。家長(zhǎng)無從下手。這時(shí)我們班的一個(gè)學(xué)生告訴我秦躍偉的情況后。一天下午，我找到了他外婆家，立即把他帶回交給家長(zhǎng)，第二天早上讓他媽親自送來上學(xué)，早上放學(xué)后我把他叫進(jìn)我的宿舍并讓他跟我家一起吃中午飯。飯后跟他拉家常，談心，問他你家有幾個(gè)人？爸爸媽媽干什么工作？在家中你最喜歡誰？你喜歡吃什么水果、蔬菜、肉。你喜歡玩什么？你喜歡學(xué)什么？你喜歡什么顏色？等等許多問題，從而更深入了解他各方面的情況，家庭狀況、興趣、愛好、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過這次交流終于弄清造成他現(xiàn)在這種狀況原因主要來自兩個(gè)方面：第一、年齡太大，個(gè)子太高。因?yàn)閹啄昵八∽x到二年級(jí)就停學(xué)，已經(jīng)回家了三年與他同樣大的已經(jīng)讀五年級(jí)了。他呢現(xiàn)在又回來讀二年級(jí)。第二、由于已回家玩了三年，沒有任何約束，不習(xí)慣學(xué)校的生活，對(duì)一年級(jí)學(xué)過的知識(shí)基本上已經(jīng)忘記了，特別是漢語拼音，生字的筆順筆畫等。總之，對(duì)所學(xué)知識(shí)一無所知，沒有求知的欲望，總想著玩，心思不在學(xué)習(xí)上。這時(shí)已找準(zhǔn)了他身上的毛病，于是我首先對(duì)他進(jìn)行思想教育，講解知識(shí)的重要性，沒有知識(shí)寸步難行，沒有知識(shí)就是睜眼瞎，就是文盲。以后還要參加掃盲培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，那更丟臉因?yàn)槎际切├夏耆恕８緵]有年輕人。再說讀書是自己的事，不是為別人讀誰也幫不了忙。現(xiàn)在正是讀書的大好時(shí)光不要白白浪費(fèi)，要抓緊時(shí)間努力地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到知識(shí)，知識(shí)越多人越聰明，長(zhǎng)大了才能做自己想做的事。之后，他逐步有一小點(diǎn)進(jìn)步，逃學(xué)的次數(shù)少了，只要他來上學(xué)，我馬上給予表揚(yáng)。作業(yè)上降低對(duì)他的要求，課間、課后我抽出大量的時(shí)間幫他補(bǔ)以往落下的功課，日子一天天過去了，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)基本產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。漸漸地他不再躲學(xué)，交作業(yè)的次數(shù)也多起來了，這時(shí)我又對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)。之后，他天天堅(jiān)持交作業(yè)。我就大膽地讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，他學(xué)習(xí)勁頭更高了，興趣更濃了，有時(shí)沒布置的作業(yè)他也做，我又及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，他的信心更足了。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上、生活上缺少學(xué)具時(shí)，主動(dòng)幫助他滿足需要。有一次下雨，我看見他用塑料布避雨，衣服都淋濕了，送給她一把雨傘，開始我說什么他都不肯收下，經(jīng)過我再三說服教育他才肯收下。這時(shí)他的心靈已被感化，對(duì)我越來越尊敬了，常常主動(dòng)給我倒水，主動(dòng)擦黑板，學(xué)習(xí)也越來越好了，慢慢地已轉(zhuǎn)化成了中等生。

還記得有一次，我正在上課，突然門口傳來“報(bào)告”，我聞聲望去，原來是秦躍偉，只見他一只手抱著一個(gè)大南瓜，一只手提著書包，兩只褲腳上滿是泥漿。“你怎么遲到了？”我大聲地問。“我去田里摘瓜。”她小聲地回答。我又說：“誰叫你去的？”“是我自己要去的，我想摘給你煮著吃，很好吃的。”他低頭回答。這時(shí)，我激動(dòng)得不知說什么好。這件事雖然過去了好多年，但當(dāng)時(shí)的情景會(huì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，時(shí)刻提醒我要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

一學(xué)期結(jié)束了，他在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。加之在我們班個(gè)子算最高，做事也認(rèn)真，于是二年級(jí)下學(xué)期我大膽選他當(dāng)班長(zhǎng)，以此增強(qiáng)他的自信心，讓他挺直腰桿地做人、做事。他果真沒有辜負(fù)我對(duì)他的期望，對(duì)工作積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，從此以后，再也沒有出現(xiàn)不交作業(yè)、逃學(xué)現(xiàn)象。到二年級(jí)學(xué)年末測(cè)試，成績(jī)名列班級(jí)前茅。

真不巧，三年級(jí)剛結(jié)束，我被調(diào)到褚家小學(xué)。我與他們告別時(shí)許多同學(xué)都哭了，特別是秦躍偉哭得特別傷心，此時(shí)我是多么不想離開，但為了工作我只好戀戀不舍地離開了。現(xiàn)在雖然我們不能常常見面，但他的學(xué)習(xí)狀況我都在間接了解，當(dāng)知道他已順利讀完小學(xué)，現(xiàn)已上初二年級(jí)時(shí)，我是多么高興，為自己當(dāng)時(shí)的付出感到欣慰，感到職業(yè)的偉大，感到生存的價(jià)值。

還有一個(gè)后進(jìn)生，今年我接手的三年級(jí)學(xué)生楊成凱。剛接手我看到他們的成績(jī)單，楊成凱，語文18分，數(shù)學(xué)29.5分。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，二年級(jí)學(xué)生考這么一點(diǎn)成績(jī)，難道是弱智嗎？于是我不慌不忙主動(dòng)親近他，課堂上觀察他的一舉一動(dòng)發(fā)現(xiàn)他不看黑板，老師說什么做什么與他無關(guān)，只是呆呆地坐著。有意識(shí)地叫他回答問題，發(fā)現(xiàn)他動(dòng)作太緩慢，反應(yīng)遲鈍，從叫到名字到站起來回答問題都需要好長(zhǎng)時(shí)間。回答問題聲音小，并且結(jié)結(jié)巴巴，有點(diǎn)怕人。叫他讀課文也是一樣情況。于是課內(nèi)外我又觀察他寫字情況，才發(fā)現(xiàn)他寫字更慢，寫一筆，停一下，東看看西看看，要么摸摸頭、要么拉拉衣服，所以寫字速度非常慢，而且字寫得特別大連一個(gè)田字格都裝不下。一節(jié)課一頁漢語拼音都寫不完，每次考試只能做試卷的三分之一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，每次考試成績(jī)最多只有二十多分。經(jīng)過觀察摸清了他身上存在的問題，針對(duì)他存在的問題，于是我精心制定了轉(zhuǎn)化他的計(jì)劃。首先課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練他起立，坐下要求速度要快。叫他回答問題必須要快速不能拖拉，提問他簡(jiǎn)單的，其他同學(xué)喊一、二、三，他必須開始會(huì)回答。課內(nèi)外寫字時(shí)，我減少數(shù)量，其他同學(xué)寫一頁，只讓他寫半頁，如果寫不完，下課就不能去休息。課內(nèi)外做數(shù)學(xué)題基本叫他到黑板上去做，這樣有全班同學(xué)和老師監(jiān)督，他就不敢東張西望，做題的速度一天比一天快起來。這樣通過師生一學(xué)期的共同努力，他做事緩慢的習(xí)慣基本改掉，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，基本趕上我班的中等生。

這就是我親身體會(huì)、感悟最深的兩個(gè)小故事。師愛的確是偉大、無私、崇高的、師愛高于母愛。各位同行們讓我們用自己真誠的愛心喚醒每個(gè)孩子的童心，讓這些可愛的小苗在陽光雨露中健康成長(zhǎng)吧！（單位：云南省大理州祥云縣褚家小學(xué)）