改善英語課堂氛圍

教學(xué)過程是教育學(xué)相互作用的過程，老師教，學(xué)生學(xué)，師生之間的互動(dòng)極為重要。有良好的互動(dòng)，才有可能有良好的課堂教學(xué)效果。如果老師只是在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生就像教室里的擺設(shè)，看著老師的嘴巴不停的蠕動(dòng)，看著黑板上滿滿的板書，學(xué)生不停地抄筆記，整節(jié)課給人的感覺就是老師在唱獨(dú)角戲，課堂教學(xué)氛圍非常差。其主要原因在于教師過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸入，而忽略了學(xué)生的情感因素。要想教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)，必須要有良好的課堂教學(xué)氛圍。教師可以從情感因素方面入手，來改善英語課堂教學(xué)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例句的選擇要情景化、生活化。在初中英語語言點(diǎn)的教學(xué)中，要想更好地理解進(jìn)而掌握所學(xué)的內(nèi)容，必須組織好例句。好的例句不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)并運(yùn)用自如。情景化、生活化原則是指根據(jù)課堂實(shí)際情況，選擇學(xué)生在學(xué)生身邊、與學(xué)生生活息息相關(guān)的例句來化解難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，舉例時(shí)應(yīng)注意情景化和生活化，多舉一些學(xué)生感興趣的例子來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)幽默感，把幽默帶進(jìn)課堂。幽默是一種行為的特性，能夠引發(fā)喜悅、帶來歡樂，使人獲得精神上的快感。如果把幽默帶進(jìn)課堂，融入教學(xué)之中，那么課堂教學(xué)就會(huì)是另一種場景，會(huì)有意想不到的效果。一個(gè)幽默滑稽的肢體動(dòng)作，一句帶有感情繪聲繪色的話語，甚至一個(gè)豐富有趣的表情，都能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而改善英語課堂教學(xué)氛圍，提高英語課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教育氛圍差，很大程度上在于學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要改善英語課堂教學(xué)氛圍，必須培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，則會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，從而使課堂教學(xué)氛圍得到改善。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣相輔相成，興趣是動(dòng)機(jī)的保證。用激發(fā)學(xué)生興趣的辦法同樣適合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，要充分利用學(xué)生的成功欲，自信心等特性采取相應(yīng)的對(duì)策：尊重每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽嘗試；多表揚(yáng)，少批評(píng)，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。要讓學(xué)生時(shí)常感受到自己的進(jìn)步，以建立學(xué)生的信心；要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生再接再厲，不斷前進(jìn)；要經(jīng)常總結(jié)成績，建立公平合理的評(píng)價(jià)制度。我在教學(xué)每次考試之后，都會(huì)把學(xué)生的分?jǐn)?shù)和上一次考試做比較，在表揚(yáng)成績穩(wěn)定的學(xué)生的同時(shí)，也表揚(yáng)進(jìn)步比較大的學(xué)生。這樣，就算基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也有被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。在聽寫單詞時(shí)，我經(jīng)常會(huì)叫那些平時(shí)不愛表現(xiàn)自己，英語成績一般但比較勤奮，單詞聽寫寫得比較好的學(xué)生到黑板上寫，給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，并抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他們，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。在教學(xué)內(nèi)容上，要先易后難、循序漸進(jìn)、深入淺出，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不難。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會(huì)。成就感是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、得到認(rèn)可的心理需求的滿足。成就感是個(gè)人追求成功的動(dòng)力，成就感強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)上成績優(yōu)秀，而且學(xué)習(xí)速度快、效率高、自覺性強(qiáng)。他們精力充沛、目標(biāo)至上、具有較強(qiáng)的競爭心、好勝心和自信心。因此學(xué)生的成就感對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。除了舉辦能夠促進(jìn)英語成績優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)的全國英語能力競賽之外，教師還可以舉辦一些針對(duì)中等程度及以下學(xué)生的比賽。比如簡單的“單詞大賽”，即只要你用心去背單詞，就有可能獲獎(jiǎng)。此外還可以舉行只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞就能做對(duì)的“匹配解題大賽”等。創(chuàng)設(shè)有效激勵(lì)機(jī)制。在英語課堂上，教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)摹⒎e極的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生與老師的親密接觸中增進(jìn)了課堂融洽的氣氛，更讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生充滿生命力。在參與過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語，不斷地給予有針對(duì)性的反饋。

總之，在英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)習(xí)心境。自然就有了良好的的教學(xué)效果。要想改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果，教師就要充分利用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低學(xué)生的焦慮感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。讓每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心自發(fā)地喜歡上英語，積極主動(dòng)地參與到英語課堂教學(xué)中來，成為英語學(xué)習(xí)的主人。（單位：安徽省阜陽市臨泉縣城東街道中心校）