如何做好初一英語入門教學

摘要：剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學內容和思維方式的要求提高，以及學習環境的改變，使得大多初一學生措手不及。在初中英語教學中，初一是引導入門、打好基礎的關鍵階段。

關鍵詞：英語教學 英語情境 教師 初一學生

俗話說“良好的開端是成功的一半?！背跻皇侵袑W生的啟蒙階段，初一英語是英語教學的基礎。讓學生邁好英語學習的第一步對他們今后學好英語至關重要。我在平時的教學實踐中總結了以下幾點經驗。

一、營造輕松愉快的課堂氣氛，提高教學效果

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學中一定要根據學生的年齡特點，采用各種激趣方法，營造輕松愉快的課堂氣氛，促成學生的自主參與。

（1）直觀教學法/利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等教學手段，讓枯燥的英語單

詞直觀形象化，吸引學生的“眼球”抓住學生的興趣點和注意力，調動了學生積極思維，使學生愉快地掌握了所學的知識。

（2）情景教學法。根據教材內容，創設情景、采用對話、表演等形式，讓學生進行角色扮演。借助類似模擬情景，把教材與實際生活聯系起來，讓學生感覺到學習英語的用處，增加了學生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動中來。

（3）體驗成功，激起學習興趣。成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應設法多給學生創造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。如學生回答對問題，好的考試成績等等，都可視為成功。應及時給予肯定和鼓勵Great/Wonderful/well done即使學生回答錯了，教師要給予及時的幫助和鼓勵，Try again/Think it ove注意捕捉學生的點滴進步并及時給予表揚或獎勵，讓他們親身體驗到成功的喜悅，讓學生看到希望的曙光，不斷增強學習英語的信心。

三、從基礎知識入門，把握好英語的入門教學

（1）語音教學。語音教學是初一英語教學重要和首要的任務之一，是入門階段教學的關鍵。我在音標教學中采用先集中后分散的教學原則，即在教完26個字母之后，集中教音標，再試教拼讀單詞。重點放在弄清字母、音素、音標之間的內在聯系，完成48個音素、音標及相應字母、字母組合的教學。結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，使學生通過發音、拼讀、開口關，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。然后是分散教學，根據教材內容的安排，進一步鞏固前面所學的音標，從入門階段的字母、單詞、日常用語、到初級階段的課文、句子、對話，教師應隨著教材的變化隨時把它們分散地教給學生，采取聽、模仿、講解、練習、校正等方式使學生隨時隨處感受到正確、規范的語音的影響和熏陶。

（2）詞匯教學。詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學習的重要環節，教師要根據學生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法、為了把好單詞關，更要及時地進行單詞聽寫檢測，做到單詞“課課清”，讓學生養成每天記單詞的習慣。學生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅實的基礎。

四、營造良好的語言環境，培養學生英語的聽說能力

在英語技能中，聽說是讀寫的基礎，具備一定的聽說能力，才能促進讀寫能力的發展。因此從初一開始，英語教師應把握好課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，設法給學生營造良好的語言環境，強化學生聽說英語的意識，讓他們在運用中不斷提高英語水平，在潛移默化中

培養學生英語思維與表達的習慣，培養學生運用英語進行交際的能力。

（1）用英語組織教學，大部分學生平時所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語，缺少英語語言環境，通常只有在英語課上才能接觸英語。因此，教師在課堂上必須盡量用英語進行教學，創造濃厚的英語課堂氣氛，使學生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。這樣可以增強學生的求知欲，提高學生聽的能力，增強學生的語感。

（2）free talk 通過每天free talk給每個學生均等的機會來訓練口語，在這項訓練中，學生有權選擇自己感興趣的話題，并可以提前準備。課前由一名學生講三分鐘英語，內容可以是校園生活、英語學習、個人軼事、班級活動和小故事等。此項活動使學生們敢于開口講英語，增長見識和擴大了詞匯量。在這項活動的過程中，教師要起到引導、督促的作用，使學生的口語得到鍛煉。

（3）朗讀和背誦 教師利用早讀、課堂加強學生的朗讀、背誦。通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦范文、習慣用語和精彩語段。通過朗讀和背誦，讓學生積累一定的語言材料，形

成語感，逐步培養學生使用語言的習慣，提高英語學習的信心和能力。

總之，我認為英語教師在進行課程改革時要與時俱進，努力成為一個引導學生學習、教導學生學會學習的指路人。因為學生“身心的發展具有高度可塑性，接受什么樣的影響和教育對學生的身心成長至關重要?！?/p>

參考文獻：

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（2）馬云霞，淺談英語教學中如何幫助學生記憶單詞[N]，伊犁日報（漢），2010年

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