心系教育，愛駐學生

教育是一項良心事業(yè)。作為人類靈魂的工程師，面對如白紙般純潔，如璞玉般質樸的學生，您能在傳道、授業(yè)、解惑上打折扣嗎？我想，任何一位教師都會憑自己的良心努力啟其心智，教其做人。因為這是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。正是本著這樣的思想，我認真地對待教學工作，潛心探求教育教學規(guī)律，力爭使語文成為學生喜愛的科目，使語文課堂成為最活躍的課堂。下面，我就來談談自己在具體的教學中的認真而務實的做法。

一、切實做好備課環(huán)節(jié)

很難想象，不備課就拿著課本走進課堂，教了這么多年學，我也不敢這么做，我怕因哪一個詞不妥、哪一句話不準、哪一處分析不透徹誤人子弟；更怕學生認為自己是個教學能力差、缺乏責任感的老師，從而不親其師不信其道，那樣的話，還怎么配得上“教師”這一神圣的稱號？因此，無論是新課文還是傳統(tǒng)篇目，我都認真?zhèn)湔n。從新課文中可以得到新知識，從舊篇目中可以得到新認識。而且，備課時要盡可能的充分，在把教材挖全挖透的基礎上，再綜合手中的各種資料，從而形成自己的教學思路，這樣才能高屋建瓴地把握教學內(nèi)容，游刃有余地應對學生的各種疑問，采用最佳教學方法，優(yōu)化課堂，增強教學實效。

二、激發(fā)學習興趣，課堂要活躍

新課標倡導倡導自主、合作、探究的學習方式，我們教師就應積極實施，動腦筋充分發(fā)揮學生的學習主動性。如課文的閱讀，教師只是充當學生學習的引導者、組織者、促進者，讓學生自主分析、欣賞，談出自己的體驗。學生成了學習的主人，就會樂學、愛學，感受到語文的無限魅力。為使課堂活躍有趣，我們可以采用多種形式。語文課堂需要音樂，可以有歌聲；語文課堂需要道具，可以有表演；語文課堂需要喧鬧，可以有激烈辯論、有高聲朗誦、有手工繪制--- ---總之，一切有利于調(diào)動學生學習語文熱情的，我覺得都可以接受。語文本來就源于生活，生活處處有語文。老師不要覺得是耽誤時間，認為與成績無關，沒有興趣能有愛好嗎？興趣才是最好的老師呀！

三、擴大學生的閱讀量，開闊學生的視野

大家知道，現(xiàn)在語文高考課本上的內(nèi)容考得已是相當少了，題型、考點靈活多變，只靠課本顯然是不行的了。那么，課本怎么教，學生怎么學，學生能力怎么培養(yǎng)呢？這是擺在我們語文老師面前的一個難題。我認為，課本必須用好。一是它知識成系統(tǒng)，二是它能循序漸進地培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，是有科學依據(jù)的。怎樣充分利用呢？我是這樣做的。重點課文精講，講深講透，教給學生鑒賞的能力和方法，并學習作文；非重點篇目，以自學為主，重在積累字詞，如果有可取的寫作技巧可加以引導學習。省出課時進行課外閱讀訓練。課外閱讀既要有一定的面，也要達到一定的量。這個“面”是指各種文體的閱讀都應涉及到，包括文學名著?！傲俊笔侵笇W生的閱讀達到一定的篇目，見得多了，自然理解力就強了、答題經(jīng)驗就多了。

四、對待學生有耐心

我們所面對的學生差異較大，層次參差不齊。每個學生都有學好的愿望，只不過受到各種條件的限制。那么，我們能不能在他原有的基礎上有所提高呢？你不能要求學生個性、能力等都整齊劃一。放棄一個就會有下一個，而且會成倍地傳染。我的耐心體現(xiàn)在讓每位同學都在課上發(fā)言，我有足夠的耐心等他把話說完；作業(yè)多是面批，面批時發(fā)現(xiàn)的錯誤，學生才會重視，否則，發(fā)回的作業(yè)本他可能都不看，即使看到了錯誤之處他也不會認真改正；作文批改這學期開始實行一文多改，直到在老師的指導下改好了為止，有好多學生一篇文章被我批了四次才成型。但慢慢的學生作業(yè)就認真多了。他知道老師要求嚴格，他自己也就能嚴格要求自己了。

五、潛心研究，與時俱進

閱讀是學生的個性化行為，應鼓勵學生鉆研文本，多角度有創(chuàng)意地閱讀，一方面要理解教材，有創(chuàng)意地使用教材，另一方面應該開辟廣闊的課外閱讀空間，每周拿出一節(jié)課外閱讀課，讓孩子們充分交流、感悟，調(diào)動生活體驗、生命體驗。滲透了教者思想教育的語文課，能引起學生的情感共鳴，喚起他們心中淳樸善良的本性，陶冶他們的道德情操。我們不僅要傳授知識，更要承擔起弘揚民族優(yōu)秀精神品質的重任，讓學生的身心都得到健康的發(fā)展。這就要求語文課堂要培養(yǎng)學生對語文學習的主動意識，在課堂上多和學生交朋友，讓學生在課堂上主動學習。語文教師必須要有新穎的教學理念、動感的課堂模式，才能為學生們營造輕松、時尚、生動的氛圍。

總之，在師生、生生平等的基礎上，在教師的點撥、指導下，充分調(diào)動學生的積極性，開動他們聰明而富有想象力的大腦，組織學生探究學習，讓學生真正成為自主學習的主人，讓學生在其中獲得豐富的知識和社會經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生健全的人格，促進師生共同發(fā)展。