把班當做家，用心來經營

今天談談我在班主任工作中，尤其是針對這一級高一新生的工作中，我總結了班級管理的三個三，幾點不成熟的體會和做法，不當之處請大家多給予批評指正。

一、軍訓期間三步曲

（1）以心換心行動——用愛來感動學生。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。剛開學學生軍訓，這是最能鍛煉學生意志的入校第一課。在學生們軍訓的時候，我自己去把桶裝純凈水給學生扛到操場軍訓地點，并一杯一杯的把水倒入學生的杯子里。流進的是水，注入的卻是愛。休息的命令一下達，當其他班級的同學還在排隊倒水的時候，我們班的同學已經有秩序的坐在那里喝水了。羨慕的眼光從周圍飄來，驕傲和滿足感油然而生。接下來的軍訓中，同學們都非常認真，非常努力。不用我再說什么，只要我一個眼神，學生就非常自覺的遵守。直到現在和學生交流的時候，我們班還有很多同學說，老師，我們忘不了您六天的軍訓期間給我接了十三次水。“師愛，是真誠的付出！師愛，是忘我的投入！師愛，是生命注解的書！師愛，是心靈開拓的路！”這不僅是動人的詩句，而且還是做好班主任工作的真諦。

（2）利用軍訓過渡時期做好學生轉型工作。不記得哪位名人曾說過這么一句話：人的轉變有三，其中就有從初中到高中的轉變，包括學習環境的轉變、學習方法的轉變和老師授課方式的轉變。我多次在班級中告訴大家，在這個轉折點上大家要給自己一個機會，并抓住這個機會，把握好這個過渡期，誰過度得快，適應的快，成績就上升的快，并列舉了發生在自己身邊的上一級的具體事例，對他們鼓勵再鼓勵，交流再交流，起到了良好效果。

（3）對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生的素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間最長，尤其是剛開始和學生接觸，在學生面前應該是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們三個方面，一是每個學生都要注意安全，“安全第一”的口號永不過時，不注意安全其他的都是空談。從提水到買飯，從上下樓梯到跑操，從飲食衛生到體育活動，從同學之間打鬧到大休回家坐車，各個方面一一講解。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要尊敬師長，孝敬父母，大休回家幫父母干家務，干農活；多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會對學生進行道德規范的教育，中學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真。我給學生找動力，利用咱們英中大部分學生來自農村，經濟條件差的特點，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢辛苦，報恩唯有苦讀。把你們培養長大不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得節約、懂得感恩，要用優異的成績來回報父母。

二、班級文化三建設

班級文化就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。是學生學習的又一主陣地，我們的班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。我希望能從這三個方面出發，使我們班具有一定的文化特色，讓學生在潛移默化中感受做人與做事的道理。

（1）班級物質文化建設。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環境可以激發學生性情、陶冶學生情操，從而達到啟迪教育的目的。因此我們首先要抓好教室的環境布置。經過全班同學共同研究制定了學期初的勵志口號：“今天我為英中而驕傲，明天英中因我而自豪”；奮斗口號：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，加油，新的一年更不同。”兩次響亮的口號鼓舞著我們班的士氣。在教室前門口：“今日有心苦勤奮，金榜無名誓不休”。后門口：“怕苦累莫入此門，圖安逸另尋他路”。激勵學生一定要拼搏，將來才會有成就，才能無怨無悔。后黑板是班級信念“做最好的自己，創最好的集體。”讓學生時刻記住，以班集體為核心，班榮我榮，班恥我恥，形成凝聚力，要做就做最好的自己，要創就創最好的班級。在這里讓學生找到自信，相信自己“我們能行”。

這樣的氛圍，這樣的環境，極大的地提高了學生學習勁頭，激發了學生學習斗志。

（2）班級制度文化。 根據我班的實際情況，經過大家的討論之后主要是制定和實施了班規和一些日常管理方面的，有“上課及自習考勤表”和“個人量化統計表”。其中，個人量化統計表中，要以班級為大單位，宿舍為中單位，個人為小單位進行量化統計，如果一個人減了分，先是個人減分，再就是給宿舍減分，最后是給班級減分。月底評比，對于整個班級，看看這個月我們班比上個月有沒有進步，如果有進步，獎勵全班同學下午自習課自己組織一次喜愛的活動或比賽。對于宿舍，量化分前三名的為班級文明宿舍，可以有獎品，有時候是筆記本，有時候是肥皂，東西不貴，卻展現榮耀，激發同學們積極性。

（3）班級精神文化。 班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、生活，要把一個班級搞活，心向一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。

三、班主任具體管理三措施

現代教育形勢發生著翻天覆地的變化，就在這種大環境下，無論從學習氛圍、學習成績，還是紀律、衛生等各個方面上可以說都成績喜人，每一個學生都在努力的做好自己的事情。我的主旨是把班里的學生，任課老師結合成一家人。本著一切為了學生，為了學生的一切的宗旨，我實行了如下制度：

（1）高一19無小事，事事是大事。從穿衣吃飯，到感冒咳嗽，再到宿舍水龍頭漏水、廚子開不了鎖等等都是大事。離開家的孩子需要關愛，生病了，啥話都不說，立即陪孩子去看病，小病的，比如感冒了，手被扎破了等等，去校衛生室，大病我直接陪孩子去醫院，有時自己掏錢打車去，學生還錢的時候，我笑著說車我也坐了，錢就免了吧，什么時候啊你掙錢了再還我啊。也許錢不多，對于學生來說可能是一天的伙食費呢，再說我每月還有班主任費呢！學校的醫務室，周圍的診所，附屬醫院的好幾個大夫幾乎都認識我。

（2）把學生的生日存檔，到了生日那天我單獨談話，代表班級送上班主任的一句祝福話語。不用什么形式，不用什么禮物，就一句祝福的話語，就表達了老師對學生的期望和關心，這可能會比學生父母買昂貴的禮物，做美味的飯菜有更好的效果。而且不會出現很多同學給他過生日而影響學習的情況，并且給同學們帶來了溫暖和關愛，凝聚了班級的力量。

（3）設立“一毛報平安”制度。我為學生建立了電子檔案。不是正常時間請假回家，先由家長請假，到家就要給我打個電話或發個信息，要求必須用統計的家里的電話，不能冒名頂替，這樣學生也有了安全保障。三尺講臺，書不盡文明傳承，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，一位班主任，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。