淺談初中地理課堂教學中微課的制作

近些年來微信、微故事、微影片等，已經步入了人們“微時代”的“微生活”，在教育教學中“微課”也隨之應運而生.對初中地理課堂來說，微課無疑是課堂的得力助手，本人在微課制作上有一些體會與感悟。下面從微課的制作上，談一談初中地理課堂微課的制作與應用：

一、微課制作要精心的選題

地理課堂中既然是微課，就應該選擇一些學生的易錯點、重難點入手，以解決學生面臨的共性問題。主題的選擇宜小不宜大，因為微課制作時間一般是2-5分鐘為宜，所以選題切口一定要小。只要是學生面臨的問題，哪怕再小，都可以把它制作成微課。

二、微課制作要合適的課件

地理課件微課制作的第二步就是制作合適的課件，制作要簡單、明了，能反映地理的圖文結構特征。在制作課件的過程中，對字體的要求一般是最多兩種字體，兩種字號，兩種顏色，一種背景，切忌字體、字號、顏色、背景過多，令學習者眼花繚亂，暈頭轉向。課件里的文字也要精選，學生知道的就不用寫或蜻蜓點水就行，要把一些規律性的、總結性的知識展示到課件上。標題性的文字可以用大號字體，細分的內容可以用小號字體，一般采用白色背景，黑色字體即可。這樣更能給學習者以強烈的視覺刺激，增強對知識點的印象。課件里的圖片要能夠起到啟發、誘導學生思考，推導問題結論的作用，因此圖片要精挑細選，要能夠圍繞主題、解決問題，要能使學生透過圖片得出結論，這樣圖片的詮釋作用才能得到充分發揮。

三、微課制作要撰寫的腳本

微課腳本的撰寫要緊緊圍繞的課件，適當加一些固定的格式。如，在制作湘教版七年級上冊《世界的人口》一節為例：首先我們來看一下，發達國家與發展中國家的人口增長對比……接下來讓我們再看一下以美國和巴西為代表的發達國家和發展中國家的人口年齡結構金字塔圖對比……由于我們通常是從增長速度和人口比重兩方面來總結人口問題。所以，我們可以得出結論，即發展中國家的人口問題是……在這個腳本的開頭撰寫上，我們沒有套用：同學們，今天我們來學習課程……在這個腳本的結尾撰寫上，我們也沒有套用：同學們，再見……這樣做的好處是：開門見山，一目了然，不把時間浪費在與知識學習無關的套話、空話上。

四、微課制作要編寫的習題

在課件、腳本完成結束后，我們要精選試題，為微課配套。由于我們的微課制作軟件需要配套習題，因此習題一定要有典型性。習題要緊扣微課課題，并且要寫出結論分析，讓學生既知其然也知其所以然。

五、微課制作要錄制的視頻

在錄制視頻方面，錄制前一定要將準備工作做好，要挑選錄制效果好、麥克風音質好的耳機，最好選擇夜深人靜無雜音的時候錄制，錄制前一定要對錄制軟件全面熟悉、多次練習，否則會在錄制時因鼠標位置放錯、或課件播放速度與錄制者講解速度不匹配造成微課效果不理想，達不到預期目標。

六、微課制作要視頻更改

在錄好視頻后，教師要將已錄視頻認真看、反復看，查問題，做記錄，力爭在下次錄制時克服這些問題，有時甚至需要多次錄制才能達到預期效果。一分耕耘，一分收獲。大量成功的微課自然會形成好的教學平臺，地理教學就能隨時隨地進行，學生的地理素養也能得到有效提高。

綜上所述，初中地理課堂教學精心微課制作，無疑是地理課堂的得力助手，緊緊圍繞主題、解決問題，使學生短時進內透過圖片得出結論，這樣能夠最大發揮地理課堂教學的更高效。