淺談如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

著名教育專家說(shuō)過(guò)：“不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，閱讀是基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀，就不會(huì)有很好的聽(tīng)力，沒(méi)有閱讀，就更談不上寫(xiě)作。”英語(yǔ)閱讀能提高讀者的認(rèn)識(shí)能力，從而促進(jìn)其他三種技能（聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)）能力的提高。閱讀也能使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。一方面，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)測(cè)試中占的分值很高，不管是閱讀理解、動(dòng)詞填空、綜合填空還是任務(wù)型閱讀，都要求學(xué)生有很好的英語(yǔ)閱讀理解能力。閱讀理解能力強(qiáng)與否決定著英語(yǔ)考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生掌握的四種基本技能之一。但是我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法，從而影響了學(xué)生們的發(fā)展。如何改變這種高投入低效率的現(xiàn)象，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究和探索，從以下幾點(diǎn)出發(fā)，來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

一、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情景，通過(guò)學(xué)唱英文歌曲、競(jìng)猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學(xué)，有時(shí)自編的小品都取材于班內(nèi)真人真事，讓本人表演。我還專門(mén)成立了一個(gè)編劇小組，讓他們積累素材。課堂教學(xué)的多樣性，充分滿足了學(xué)生的好奇心理，寓教于樂(lè)，學(xué)生不會(huì)生厭，讓他們參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、盡可能多的記憶英語(yǔ)單詞，增加自己的詞匯量

如果有大量的生疏的單詞，英語(yǔ)短文閱讀起來(lái)難度很大。所以掌握一定數(shù)量的單詞是學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力的前提和保證。在教學(xué)中我經(jīng)常使用 “八到”記憶法。這是中學(xué)生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結(jié)合：眼里看到、心里想到、手里寫(xiě)到、嘴里拿到、耳朵聽(tīng)到、（結(jié)合實(shí)物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學(xué)生在記憶時(shí)不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個(gè)器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種方法使學(xué)生把目標(biāo)詞匯與自己的大腦神經(jīng)聯(lián)系，易記憶深刻，印象持久。

三、循序漸進(jìn)、傳授閱讀方法

在教學(xué)中我經(jīng)常要求孩子集中精力閱讀，在閱讀正文過(guò)程中最后不要停頓；要控制自己不讀出聲，不用筆或手指跟隨著詞句讀，而是直接理解閱讀內(nèi)容的段落大意和全文的中心內(nèi)容；遇到生僻單詞盡量不去查詞典，養(yǎng)成根據(jù)上下文意思或構(gòu)詞法等方面的知識(shí)快速判斷該詞的涵義.。

四、建議學(xué)生們背課文精彩段落

學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺(jué)地慢慢提高。

五、堅(jiān)持閱讀，持續(xù)進(jìn)步

眾所周知，閱讀是一個(gè)量變積累的過(guò)程，只有達(dá)到一定的閱讀量，閱讀能力才能有質(zhì)變上的突破。我的一位學(xué)生所說(shuō)，當(dāng)她念高一的時(shí)候回頭看中考英語(yǔ)閱讀理解，忽然發(fā)現(xiàn)以前覺(jué)得又長(zhǎng)又艱澀的閱讀理解變成了短小又簡(jiǎn)單的“小豆腐塊”，這正是因?yàn)樗龍?jiān)持閱讀的結(jié)果，同時(shí)她平時(shí)接觸的閱讀材料也都比初中閱讀材料要更長(zhǎng)更貼近實(shí)際運(yùn)用。所以我要求我的學(xué)生多接觸課外讀物，并且堅(jiān)持每天都讀一篇課外讀物，第二天向我講明自己所讀文章的中心意思。

總之，閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，需要每一位英語(yǔ)教師腳踏實(shí)地地去努力，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生積累盡可能多的詞匯，在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中不但要“授之以魚(yú)”，而且要“授之以漁”，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，體會(huì)閱讀的情趣，體驗(yàn)閱讀所帶來(lái)的成功的激情，最終有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，這才是真正意義上的閱讀。只要教師目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力定會(huì)逐步提高。