班主任是一種任命，更是一種態度

有人說，當了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕孩子出事，怕班級出亂，怕成績落后，怕領導批評，怕家長亂來，怕社會指責，怕自己栽臉。不當班主任，最起碼不用收費，不用送隊，不用開會，關鍵是不用和家長中的“潑婦”針鋒相對。但是，不當班主任，同時也失去了很多學習和成長的機會，更體會不到與學生斗智斗勇的樂趣和斗爭勝利的成就感，缺乏樂趣和刺激的工作很容易產生職業倦怠，最后得到的往往不是我們想象的輕松，而是沒有幸福感的身心俱疲。班主任是一種任命，更是一種態度，這是我對自己二十多年班主任生涯的角色定位。

班主任是一種任命，更是一種態度。新接班或新學期開始，我首先會對本學期的工作有一個大致的規劃。頭一個月，按兵不動（包括學生桌位和原有的班干部等），先穩定住局面，同時動用一切辦法打心理戰術，為自己的治班方略宣傳造勢，讓大家了解你的企圖和決心。今年新接班進教室的第一天，我就在黑板上寫下了“規則” 兩個字，用北京動物園老虎傷人的事例告訴孩子，不僅自己要做一個守規則的人，也不要和不守規則的人在一起，不然雷劈他的時候會連累到你。通過故事向學生灌輸，管教、批評你的都是親人或貴人，同時鼓吹自己以往帶班的輝煌戰績。另外，在一個月的時間內，要求自己記住所有學生的名字，摸清每個學生的秉性。我的辦法是先背座次表，再到課堂上去對人，第一次進教室，我就直接喊學生姓名，這時候他們往往就是驚奇加佩服。

第二個月，明任務，教方法，給過渡，給學生一個適應的過程。店鋪開張之初都有個“試營業”的階段，執行新班規之前也需要一個“試營業”的過程，給學生一個過渡的時間，“試營業”期間，出現問題是可以原諒的，通過實踐改進或完全廢除規定也是有可能的。如果效果好、得到了大家的支持，就可以順理成章地轉入“正式運行”了。如果班主任搞不清狀況，一上來就強行推進自己的治班政策，等遭到學生抵制時再回頭一個個做工作，不僅傷神傷腦筋，效果還差。但這個階段班主任卻最辛苦，許多時候，手段硬了不行，軟了不管事，盯就成了唯一有效的辦法，必要的時候還要加班加點的盯。

第三個月，召開家長會，取得家長的支持和理解，守底線，違必究，善必揚，讓班級走上正軌。接新班的第一次家長會，舉足輕重，至關重要，我們必須精心準備，讓家長感覺你有兩把刷子，容不得他們討價還價。我唬家長的武器是能不拿稿的講兩個小時，并讓家長感覺你對每個孩子都很了解，讓他們迫切希望從我們這里取到真經。

班主任是一種任命，更是一種態度。喊破嗓子不如甩開膀子，班級管理就是要傾盡全力抓落實。顧慮重重，稍有不確定因素就偃旗息鼓，遇到阻力就畏難而退；怕犯錯誤、怕擔責任，碰到矛盾就繞開甚至退縮，不僅無法打開班級工作的新局面，已經贏得的良好基本面也會失去。只有不畏浮云遮望眼，才能身在最高層。記得那次剛接過一個新班的第三天，班里的六個孩子就把其他班的一個男生拉到地下停車場給群毆了，雖然沒弄出傷來，但性質惡劣。這時，我們的第一反應往往是：“糟了，又出事了！”其實，學生遭遇重大事件也是一個難得的教育契機，千載難逢。這并不是說我們平時可以疏忽，等出了大事再去解決，而是事情已經發生，班主任一定要抓住這樣的良機，善于把壞事變成好事，千萬不要讓它溜掉了！

當時，政教主任急匆匆來教室找我，和我簡單的說了事情的經過，讓我打電話通知六個孩子的家長，他先帶六個孩子去處理。見政教主任幫我下了“黑臉”，我將計就計，充起了好人，故意當著他們幾個的面說，那不行，我班的孩子犯了錯誤，我可以教育處罰他們，但不能帶他們去見那幾個家長，萬一對方家長一沖動，打了我們孩子怎么辦？出了這樣的問題，班主任也有責任，我去給對方賠禮道歉，孩子你不能帶走。“叫家長來處理，被政教主任帶去見對方家長，老師幫忙去處理”，在這三個選項面前，六個孩子能不乖乖聽你支配嗎？當然，當時那樣做，也不是沒有顧慮。我是在確定孩子沒傷，對方只是憋氣，怕孩子再受欺負，而我當時接班才三天，又不熟悉這幾個學生家長的情況下做出的選擇。如果孩子有傷，牽涉醫療費用，肯定要第一時間通知家長。因為有“護犢子、欠你人情”這兩把達摩克利斯之劍懸在頭上，你就可以始終把握教育的主動權，成功的把學生和家長拉到你的陣營。

教育是一項復雜的工程，影響孩子成長的因素太多了，班主任只有不畏浮云遮望眼，才抓住學生成長中的關鍵點，促成他的飛躍。調度有方、運籌帷幄、忙而不亂，是班主任從業余到職業的標志之一，如不能及，就心向往之，不斷為自己加油！