取白板精華，優英語教學

內容摘要：根據新課程標準的要求高中英語教學對傳統的英語教學提出了新的挑戰。其中重要的一點就是要把課堂與多媒體完美高效的結合起來是至關重要的。英語教師要學會運用多媒體教學手段組織課堂教學，使多媒體技術與英語教學的學科特征可以得到有機結合，生動形象地展示了教學內容，擴大了學生的閱讀視野，最大限度地增加了課堂的容量，提高了學生英語交際運用能力及學習英語的積極性，提高了課堂效率，激發了學生學習英語的興趣。

關鍵詞：電子白板 英語教學 網絡信息

高中新課改的推行已經好幾年了，根據新課程標準的要求高中英語教學對傳統的英語教學提出了新的挑戰。其中重要的一點就是要把課堂與多媒體完美高效的結合起來是至關重要的。新課程標準要求我們英語老師把傳統的“認知型、灌輸型、封閉性、統一型”的英語教學轉變到“視、聽、說”的教學模式，這一過程的轉變，不僅要求教師教學理念的更新，也要有教學設備的改善而這一切對農村中學的教學來說卻是相對的落后。教學資源，教學設備的匱乏也是農村中學學生英語落后的一個客觀因素。

一、農村中學學生英語水平低的現狀

從事教育以來一直都遇到這樣一種抱怨：你看這個學生其他科目都是前幾名就是英語差！確實，每年高考都有這樣的學生落榜，真的是讓我們英語老師痛感惋惜！在我國城市和農村，外語教學水平有一定的懸殊，學生外語綜合技能提高的程度也不一樣，尤其是在農村，外語教學水平相對落后，學生能力相對很低。借鑒了前輩所做的全國英語教學水平情況調查的測試成績比較，我們縣對高考各科平均分的公布和對比，城鄉學生英語差距大，理科學生英語差距比文科學生差距大。

二、利用網絡信息資源促進高中英語教學的必要性

根據現在農村中學學生英語的現狀，我們應該積極探索，通過改變教學手段提高學生的英語成績，盡最大可能不要讓英語成為農村中學學生的絆腳石。所以利用網絡信息資源，白板教學在我們英語課堂是非常有必要的。

（1）直觀性-激起學生學習英語的興趣，促進學生學習英語的動力。眾所周知，興趣是最好的老師因此，要讓學生學好英語，必須想方設法調動其學習興趣。網絡變靜態為動態，抽象為具體，化枯燥為生動，調動學生多種感官刺激，使學生大腦皮層處于興奮狀態，容易激起英語學習興趣，使其積極主動地參與學習。

（2）互動性-變靜態課堂教學為動態探索。網絡互動式的信息傳輸手段使學生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者、加工者甚至是信息的創造者。比如使用超鏈接，選擇特定的按鈕就可瞬間跳到所需的內容或網頁上，實現了人機交互。又如利用多媒體創設學習情景，讓學生跟讀、模仿、問答；將學生分組，進行角色扮演、討論，合作解決問題等交互式訓練，實現了人與人的互動，有利于改變枯燥的單一接受的學習模式，激發了學生的學習熱情，有利于知識的攝取與保持，有利于學生認知發展和思維訓練，把學習的主動權交還給了學生，實現了自主學習。

三、電子白板技術在英語教學中的運用注意事項

（1）根據學生的特點制作課件。根據學生自己的特征因材施教，能合理地利用圖形、圖像和聲音，有助于學生理解所學內容，提高學生學習英語的興趣，切忌一味地追求形式的多樣化，濫用多種媒體，表現的是華而不實，這樣達不到預期的教學效果，還會使學生對學習英語產生負面影響，分散注意力， 造成學習上的本末倒置。

（2）根據學生的思維掌握教學進度。在多媒體的課堂教學中，我們老師可能更加注重講課的進度，電子白板操作的步驟，而忽視了關注學生的思維進程。這樣通常會導致學生一堂課只知道觀看課件上的圖片，而沒有自己的主觀思維，常常導致多媒體的播放進程與學生的思維進程不一致，出現學生思維脫離課堂現象。因此，英語教師要注意學生的思維進程，合理控制節奏，循序漸進。

四、對英語教師的要求

英語教師作為課程的設計者和開發者，要使自己適應形勢發展的需要，就必須進行不斷地學習。要求從教人員必須掌握多媒體網絡化教育環境下進行多媒體網絡教學，不僅要具備普通教學的基本素質，還要具備計算機技術、視頻技術、音頻技術、通訊網絡技術、影視技術、編導理論等方面的基本知識，利用多媒體技術從資源庫中選擇和進行教學設計的知識技能；強化網絡意識和網絡文化適應意識；應富有敏銳的職業洞察力、卓越的教學監控能力，有效地解決教學中出現的種種問題。教師要立足當前，放眼未來，全方位地加強自身適應信息生存環境的能力，成為信息技術教育中的主力軍。

總而言之，英語教師要學會運用多媒體教學手段組織課堂教學，使多媒體技術與英語教學的學科特征可以得到有機結合，生動形象地展示了教學內容，擴大了學生的閱讀視野，最大限度地增加了課堂的容量，提高了學生英語交際運用能力及學習英語的積極性，提高了課堂效率，激發了學生學習英語的興趣，有利于學生開發智力、促進學生主動學習，體現學生的主體地位，發展學生個性，提高學生的整體素質。

參考文獻

[1]陳淑清：《英語課堂教學現狀及改進對策研究》，東北師范大學2006年出版，第150頁

[2]《巧用交互電子白板，激活英語課堂教學》，21世紀英語教育周刊2015年第55期

[3]田文：《電子白板引領教學方式變革》，中學信息技術教育2009年01期