淺談怎樣做好班級管理工作

23多年教學生涯，21年的班主任生涯。我感悟頗深，并且真正體會到了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關系。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。下面對我這一年的班級管理工作談幾點體會和感受：

一、班干部——班主任的得力助手

（1）班主任的工作時辛苦的。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。每天督促學生按時組織學生進教室晨讀或上自習、打掃衛生。上課間操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，黑板報，主題班會，文娛活動、班主任手冊的填寫、各種表格都要在規定的時間內上交。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。

（2）那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養鍛煉班干部的各項能力。

（3）另外，對班干部要充分信任，多談心、多表揚，多肯定他們的成績，必要時還要給他們物質和經濟獎勵。

二、規章制度——良好班風的有力保障

我班原有學生75人，由于種種原因學生素質參差不齊，尤其是后來進來的插班生和義務教育生。他們成績差，紀律松懈，上課愛說話、愛搞小動作。甚至吸煙喝酒。給班風帶來了不良的影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從以下幾個方面開展工作：①力求做到一視同仁，親戚，朋友的孩子在我班要遵守規章制度。②嚴格執行學校和政教處制定的各項規章制度。③“無規矩不成方圓”。根據《中學生日常行為規范》，和《興蒙學校從嚴治校20條》制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。班主任，班干部要帶頭執行。④培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

三、紀律強化——良好學風的有效保障

（1）一個班的學習紀律好壞決定一個班的學習成績。尤其是早讀課，自習課，應當充分利用課代表，班干部管理好早讀，自習課的紀律。班主任也要盡可能的到場。協助班干部抓好自習課，讓同學們利用好自習課。

（2）中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關鍵所在。只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。這樣才能形成良好的學風。才能把班級的總成績題上去。

四、主題班會——習慣養成的給力陣地

每周一次班會時間，應該重視。班會課上總結上周工作，獎優罰劣；傳達學校會議精神；布置本周本班工作。班主任當好引路人，最后在《興蒙學校從嚴治校20條》中選幾條，結合本班工作要求及情況全班公布，讓大家遵守。同學們互相監督，改正錯誤和缺點。抱著一顆真誠的愛心，因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。

五、師生交流——關注學生心靈的良藥

（1）熟悉學生，研究教育對象。學生的家庭住址，家庭情況，做班主任的都應該了如指掌。做到有事能及時，第一時間聯系上家長。

（2）每個人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，甚至也罵過學生。但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？

（3）關注單親家庭的孩子。70多個孩子來自70多個家庭，家庭情況各異，幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有個的不幸。我班趙梅，馮振美兩個同學的父親因病去世。劉念念，張浩秋兩個同學的父親因車禍去世。對他們四個人我經常找他們談心，經常鼓勵他們。生活費補助總是先照顧他們。讓他們體會到我們班集體的溫暖。

（4）召開家長會，搞好家校溝通。共同促進學生的全面發展。

六、自得其樂——要有一顆平常心

（1）做一名班主任不容易，做一名好班主任更不容易。既然當了班主任，就要有一顆平常心，要學會苦中求樂。我們要快樂地工作，幸福地地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到最佳的效果。

（2）各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在工作中忙碌，在忙碌中生活，但千萬要保重身體。多抽時間鍛煉身體，多抽時間陪陪家人。