抓住特征，記實寫作

有些學生對身邊的人和事熟視無睹，抱怨生活的平淡，缺乏寫作的素材 ，因而就喜歡捏造一些不真實的人和事，其實這是一種認識上的誤區，同時捏造出來的人和事，缺乏特征，沒有個性，也就缺乏生活美和感染力。美的事物就在生活中 。只要留心觀察，用自己的眼睛發現的生活美，才最真實，最真切，流諸筆端才會有感染力和說服力。如：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清的《春》）這段寫的一看便知是春雨 ，這是因為作者在現實生活中觀察時抓住了事物的特征，寫作時把這一特征真實的表現出來。抓住特征的同時，尤其要注意抓住最能反映對象本質的內容。如：他中等身材，二十幾歲，濃重的眉毛。頭發烏黑發亮，習慣的左右分著，幾根短短的黑胡茬嵌在唇邊，深褐色的絨線毛衣，麻紡褲子，一直拖到地上。一雙老板皮鞋，“喀吱喀吱”的踩在光滑的地板上……

他，二十幾歲的模樣，滿面春風，笑容可掬的接待著每個客人。幾縷長發貼在前額上，濕漉漉的。鼻尖上滲出一顆顆汗珠。他一手接錢，一手遞書。還不時用胳膊上的套袖在額上匆忙地擦一下，使人覺得他是那么麻利，又是那么快活……

這兩段寫的是同一個人——書店營業員。

相比之下，后者優于前者，前者只注意了細致性，把容貌、衣著像組合模型一般，用語言描繪出來。后者不但觀察細致，還把自己對人物的情感融化到描繪之中。由此看來，記實就是要記錄自己經過細心觀察的人、事、物、景的本質特征，借以表現自己的思想感情。

只有讓學生學會自我感受，才能主動地去發現生活的真諦；只有讓學生學會自我表達，才能體驗自在為文的快樂；只有讓學生學會自我修改，才能感受到琢玉成器的成就感。讓“記實作文”返真歸實，幫助學生真正達到\"我手寫我心、我文抒我情\"的習作境界，這是作文教學的一種召喚！