約束是為了飛得更高

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是我們獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人，知識不會老化；善于讀書的人，才思不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。教師首先要為學生樹立學習的榜樣。

閱讀不僅能夠豐富學生的學識，啟迪學生的智慧，更能培育學生的人文精神，閱讀也是學校文化建設的一項重要內容。許多學校正在努力打造“書香校園”，許多家庭也開展了“親子讀書”活動。在物欲橫流的今天，令我們看到了希望和光明。每年春天，我都會和孩子一起到操場上去放飛風箏。看到天空中五彩斑斕的風箏，它們之所以能夠翱翔于蔚藍的天空，正是源于那條始終牢牢牽著的長線。正如廣告詞中所述“約束是為了飛得更高。”

閱讀也正需要這樣的約束，換句話說需要有一些規則的指導才能達到事半功倍的效果。首先，帶著求知的興趣和強烈的好奇心去閱讀。但現實閱讀教學中，許多教師為教學而教學，把閱讀目標放到首位，往往造成學生被動的閱讀，閱讀效果也是事倍功半。筆者認為，語文閱讀教學本身就是培養興趣的一件事情，大可不必當做一項莊嚴而神圣的政治任務來做，學生也用不找正襟危坐，擺出一副如臨大敵的樣子，這往往會達不到真正的閱讀效果。閱讀本身就是很怡情的一件樂事，我想不通為什么我們非得當做一項任務來做呢。因此，學生能夠真正靜下心來潛心閱讀，教師首先就不要布置這樣那樣的任務，給學生和自己戴上沉重的精神枷鎖。

其次，教給學生必要的閱讀方法，如精讀和泛讀，朗讀與默讀等。學生就可以根據自己的喜好去盡情的閱讀了。許多理論說“不動筆墨不讀書”，我看這也未必。只要學生喜好，他們自然會對喜歡的東西倒背如流，而我們為何要強加給孩子各種負擔呢？

也許您會為我的這一做法擔心，這樣信馬游崗的閱讀，能完成教學目標嗎？您就多慮了。正因為學生沒有思想的束縛，其眼中的作品才是原汁原味原生態的，其閱讀效果是通透性的，澄明可見。如果帶著問題閱讀，問題的功利性和主觀成見，往往令人讀不到深層次的東西，為解決問題而閱讀，只能淺嘗輒止。

學生如同在蔚藍的天空中翱翔的風箏，老師正是操線者，學生能否飛得高遠很大程度上取決于你那只拽線的手。約束而不是管教，這才是閱讀的真諦。