培養英語興趣對農村小學生的重要性

將英語作為小學義務教育階段的新興學科已經有幾年的時間了，英語教材不斷更新，英語探究課、觀摩課越來越多，英語教學日趨成熟。但是農村小學開設英語課程到今天還存在著很多棘手的問題。，比如家庭經濟能力有限、家長重視程度不夠、學生綜合素質較差等。作為一名農村小學的英語教師面對如此現狀，我想到了興趣是最好的老師，通過此種途徑會提升農村小學生的英語水平。

一、興趣的概念

“興趣”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生積極性，激發學生的潛在動力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。 如何培養我國現階段農村學生的英語興趣呢？首先得從教材入手。

二、農村英語教學現狀

現階段農村小學因英語教材是外研教學與研究出版社供小學三年級起實用的啟蒙教材以其豐富的色彩，富于變化的節奏，悅耳的美式音吸引學生，說唱玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等。本教材有10個教學模塊（module）和一個復習模塊（review module）.在教學模塊和復習模塊中，每一個模塊包括兩個單元（unit），第一個單元是語言呈現（language presentation）單元，第二個單元是語言擴展（language development）和語言練習（language practice）單元。

而大多數學生有近80%以上都屬于留守兒童，家里對其學習情況不是很重視，特別是英語。學校又處于偏遠的農村地帶，以前根本沒有專職的英語教師，而且教學設備也很有限，連基本的錄音機都沒有，所以對于英語語言學習這一塊很難，學習英語的環境氛圍幾乎沒有，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸二次，其他任課教師都是用漢語教學。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境，大多數成為了英語學習的學困生。而且受家庭教育與環境的負面影響。家長們或許都意識到了學習英語的重要性，但是很多家長認為學習英語是初中的事，小學的英語學習只起一個輔助的作用，小學里只要學好語文、數學等最基礎的科目就足夠了。因此對孩子的英語學習極不重視。而有的家長雖然也能認識到從小學開始英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通。

因此，要想提高農村英語教育是目前一項巨大的教育工程，為此我過教育部也開設了許多教育平臺，比如國培新思考網，這是一個非常完整的學習系統，里面的每個模塊都設計得很棒。而且也很科學和人文化，每個培訓者都有自己的一個獨立的工作室，而且還可以相互學習和交流。一個班的學員包括輔導老師都可以在這個平臺上分享教學資源，而且在學習之余，老師們還可以相互嘮叨輕松一下。這給農村教師提供了良好的培訓平臺，提升教師素質，促進了農村教育。

三、激發學生英語興趣的途徑

根據新思考網的觀念，我們教師不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發其對英語的興趣，教師應注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。比如三年級上冊“It’s color”這一個單元的授課，怎樣才能讓學生感興趣呢？最重要的導入是亮點，教師可設計一個符合此階段學生生理和心理特征的導入點進行導入。比如可設計一個魔術表演：教師將準備好的教具（裝有透明水的礦泉水瓶子、不同顏色的布塊）悄悄拿到手中。首先拿出準備好一個瓶子，其中瓶蓋里面涂上了紅色的顏料。再用紅色的布遮住它使勁搖幾下，然后請學生上來將布拿開。意想不到的事情出現了，整瓶無色的水一下子就變成了紅色的。這會引起學生的興趣，正適合此階段學生的生理和心理需求。然后就開始教授新單詞：red.學生會由此而表現出極大的興趣和好奇。在本課中，除了導入就是游戲也是最能吸引學生的一個手段。在新知識的過程中，教師可適當插入一些小游戲，會使整個課堂活躍起來，會收到意想不到的效果。

比如本課中可涉及游戲：“看誰反應快”目的就是要吸引學生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發學生的興趣， 并把學生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環境中學習，效果最佳，而且學生能更有興趣地繼續學習。對于孩子而言是在活動中學，在游戲中學，在環境中學，不知不覺中輕輕松松地自然習得英語。對于老師而言，考慮了孩子學習英語的特點，通過設計活動環節，把原本單純的復習與各種形式的游戲活動結合起來，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂。

總之，興趣來源于需要，興趣是需要的基礎，需要是興趣的目的，興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學生學習自覺性的內在動力。教師在教學過程中須運用全班教學活動加以個人活動的途徑，具體運用了游戲、表演、歌曲、TPR等教學法，將課文知識和自然的傳授給學生，為學生運用英語進行對話和交流提供了很好的機會，同時又有利于學生培養團體合作和體驗運用英語進行創造的成就感和榮譽感，這樣才能培養學生對英語的持久興趣。