多種途徑提升學生能力

生物是一門以觀察和實驗為主的學科，由于生物學科具有多種多樣的教學實踐活動，因此決定了這門學科有多種多樣的思想教育途徑。除課堂教學的主要途徑而外，還有實驗、現(xiàn)場教學、野外實習、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學活動。教師不僅要研究課內(nèi)學科知識，還要研究課外活動的設計；不僅要研究教材，還要研究實踐活動的思想教育，教學中就如何從各類生物課活動中全面提升學生的綜合素養(yǎng)，談一些自己的粗淺認識。

一、實驗課

生物又很多實驗探究課，例如探究非生物因素對鼠婦生活的影響，探究魚類的各種鰭對其運動的作用，觀察小魚尾鰭的血液流動，觀察雞卵的結(jié)構(gòu)等。在實驗探究過程中，要求學生不僅要關(guān)注知識的探究與學習，更要教育學生愛護動物，實驗結(jié)束，將活的動物放回適宜它們的生活環(huán)境中，學會保護環(huán)境，節(jié)省資源。愛護公物，遵守實驗規(guī)則等等。另外學生分組實驗，可進行團結(jié)協(xié)作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L，實事求是的科學態(tài)度。

二、現(xiàn)場教學

生物教學中還經(jīng)常要進行室外的現(xiàn)場教學，例如觀察花的結(jié)構(gòu)，調(diào)查校園內(nèi)的生物種類等，學生走出校園往往很興奮，就沒了紀律，不知道學習的核心是什么了，這時就要求，作為教師提前指導學生設計好活動方案，分好組，明確任務，要聽指揮，守紀律，理論聯(lián)系實際，做到有放有收、有的放矢的學習觀察研究。

三、野外實習和調(diào)查

在學習生物學中針對初中生來說，除了觀察、實驗以外，調(diào)查也是一種常用的研究學習生物學知識的方法，在學習了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)之后，我們可以組織學生利用周末或寒暑假在旅游中，調(diào)查各類生態(tài)系統(tǒng)的特點、生物種類及生態(tài)系統(tǒng)的作用等，在野外實習和調(diào)查中，要進行吃苦耐勞、團結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈，進行審美觀的教育。

四、參觀訪問

在學習了生態(tài)系統(tǒng)的各種生物成分的作用，以及細菌真菌等微生物之后，我們可以結(jié)合課本學習，組織學生到田間地頭、當?shù)厣锟萍计髽I(yè)、鮮奶吧等進行參觀學習，在讓學生認識了生物知識來源于生活，應用于生活之外，還可以教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當?shù)厝罕姷膶嵺`經(jīng)驗，學習他們的先進思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀瓦力蚯蚓基地、溫室大棚的種植、畜牧場時，在了解新技術(shù)、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導學生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展獻身。

五、栽培飼養(yǎng)

在生物教材中，還涉及很多有關(guān)植物栽培、動物飼養(yǎng)的小科學探究實驗，例如在學習生態(tài)系統(tǒng)一節(jié)時，可以讓學生自己制作一個小的生態(tài)瓶，在一個密閉的魚缸中放入池塘水或自然水、放入沙子、小魚、水草等，在培養(yǎng)學生主動探究、大膽嘗試的同時，學會分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果，從而深化對生態(tài)系統(tǒng)各部分作用的認識。在學習種子的萌發(fā)條件時，可以讓學生嘗試自己發(fā)豆芽，明確種子萌發(fā)必須具備的條件的同時，也為今后個人的生活能力訓練奠定了基礎，在學習鳥類時，探究小鼠走迷宮獲取食物是學習行為中，要飼養(yǎng)家鴿、小鼠，在探究生物知識的同時，培養(yǎng)了學生的情操，同時增添了生活的樂趣，樹立了熱愛小動物的情操，在進行實踐觀點的教育和勞動教育的同時，注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還有利于培養(yǎng)學生頑強的意志和百折不撓的精神。另外，在“世界環(huán)境日”、“植樹節(jié)”時，組織學生參加社會實踐和進行植樹造林，保護環(huán)境的宣傳活動也是一種有效的自我教育方式。

課堂教學是生物學科德育教育的主要途徑，但是決不能忽視在實踐活動中進行德育教育，教師要充分認識生物教學的實踐活動對于培養(yǎng)學生良好的行為習慣的重要性。要善于認識各種教學活動中最適宜的教育因素，并選擇恰當?shù)臅r機進行教育。