淺談小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人。”因此，字寫(xiě)得如何也成了評(píng)價(jià)一個(gè)人學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等的因素。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，書(shū)寫(xiě)不僅可以鞏固識(shí)字，而且字寫(xiě)得正確、端正、行款整齊，有一定速度，就能更好地完成各科作業(yè)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高文化素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)學(xué)生是非常必要的。

一、小學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及問(wèn)題

小學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是多方面因素造成的，主要表現(xiàn)為：一是過(guò)早練習(xí)寫(xiě)字。很多孩子在上幼兒園時(shí)就開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字了，但是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容中并不包含教孩子寫(xiě)字的教學(xué)，以至于孩子得不到正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆要領(lǐng)及筆順、筆法等不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，直接影響到寫(xiě)字效果；二是作業(yè)負(fù)擔(dān)重。學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)，作業(yè)量少，寫(xiě)字都比較認(rèn)真。但是，一到了高年級(jí)，作業(yè)量隨之增加，為了及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生寫(xiě)字開(kāi)始變得潦草，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量越來(lái)越差；三是缺乏指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)，致使有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)腿蹬桌子、側(cè)身歪頭、顛倒筆順等現(xiàn)象得不到糾正，使學(xué)生養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，教師也很少評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，只注重結(jié)果，造成學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐漸下降。

二、小學(xué)生書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)的意義

寫(xiě)好漢字是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備最基本的素質(zhì)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可缺乏的基本功。寫(xiě)字教學(xué)的意義可以用一句話來(lái)概括。即“以字育德、以字啟智、以字健體”。“以字育德” ，柳公權(quán)曾有：“心正則筆正”的筆諫美談，柳體鐵骨鋅錠的風(fēng)格正如柳公其人。通過(guò)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練能使我們的學(xué)生更堅(jiān)韌、更刻苦、更上進(jìn)，使之形成良好的道德品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；“以字啟智” ，漢字是以“象形”為基礎(chǔ)，形和聲結(jié)合為主的字符，較之拼音文字具有明顯的特點(diǎn)，有其豐富的形象性。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程是眼、腦、手三者緊密配合，反復(fù)觀察，不段矯正的練習(xí)。許多科學(xué)家正在從不同角度、步步深入地論證漢字結(jié)構(gòu)的科學(xué)性強(qiáng)于印歐語(yǔ)言文字結(jié)構(gòu)。古代陰陽(yáng)先生算卦時(shí)，也曾運(yùn)用“折字謎”，可見(jiàn)漢字最能開(kāi)發(fā)人的智力，讓我們的學(xué)生從提、按、頓、挫中練就靈巧的雙手，開(kāi)發(fā)左右腦，使我們的學(xué)生變得更聰明；“以字健體”，中國(guó)書(shū)法被世界譽(yù)為“紙上的太級(jí)，墨上的氣功。” 書(shū)法，是世代積累的民族瑰寶，是屹立于世的民族特征，是必須發(fā)揚(yáng)廣大的民族傳統(tǒng)。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，從生理學(xué)來(lái)看，一個(gè)人在意念集中、全神貫注于事物時(shí)，特別是在正確姿勢(shì)下運(yùn)筆寫(xiě)字時(shí)，大腦皮層的興奮和抑制就處于積極的平衡狀態(tài)，此時(shí)內(nèi)臟器官功能作用也得到調(diào)整，手和指節(jié)的力度、靈活性得到鍛煉，血液循環(huán)旺盛且通達(dá)肢體末端。這樣，人的全身心都經(jīng)受了一次內(nèi)功性鍛煉，達(dá)到了動(dòng)靜的辯證協(xié)調(diào)統(tǒng)一，利于強(qiáng)身健體。

三、小學(xué)生書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)的方法

一是激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。小學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，起初興趣很高，但缺乏恒心和毅力，往往“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，教師、家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的字要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，持之以恒。教師可經(jīng)常性地開(kāi)展寫(xiě)字比賽，舉辦書(shū)法展覽，自辦手抄報(bào)等，組織學(xué)生互相觀摩，把寫(xiě)字成績(jī)列入學(xué)生的評(píng)價(jià)范圍，形成比、學(xué)、趕的良好寫(xiě)字氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的不斷提高。

二是加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。無(wú)論是寫(xiě)硬筆字，還是寫(xiě)毛筆字，要求學(xué)生做到八個(gè)字：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。即頭部保持端正，略向前俯，眼睛和桌面保持30公分左右，要寫(xiě)的字放在視線正中。身子要坐正，胸部自然挺直，不要緊貼桌沿，兩肩齊平，嘴巴閉攏，這樣使呼吸平暢，能保持長(zhǎng)時(shí)間的精力旺盛，宜可防止駝背。兩臂要自然張開(kāi)，成均衡之勢(shì)，兩肘平放于桌面，右手執(zhí)筆，左手按紙，配合默契。兩腿自然屈起，兩足自然平放，與肩膀同寬，腳掌踏地，不要晃腿、蹺腳或來(lái)回移動(dòng)。要想練好寫(xiě)字，就要有規(guī)范的姿勢(shì)。

三是加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)律的研究。從古以來(lái)，我國(guó)就總結(jié)出來(lái)了漢字書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)的規(guī)律“永字八法”作為漢字書(shū)寫(xiě)的楷模，訓(xùn)練人們的基本書(shū)寫(xiě)常識(shí)。古人將漢字的基本筆畫(huà)分成了八種，分別加以訓(xùn)練，永字八法幾乎成為漢字書(shū)法的入門(mén)過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練時(shí)，盡量遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)律，把握漢字書(shū)寫(xiě)的基本結(jié)構(gòu)，并注意體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵，及時(shí)總結(jié)書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。