更新教學觀念，營造創新環境

隨著社會的不斷進步和發展，計算機在日常生活中的使用已越來越普遍.初中信息技術是近年新開設的一門課程，該課程日漸重要.信息技術課的主旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎.

一、興趣是最好的老師，是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件

一個人只有對某個問題產生了興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識。因此，在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當接手一些新班級，總會發現其中有一部分學生從未使用過或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。

在操作過程中，經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答，在輔導過程中，教師應注意與學生站在平等的高度，用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。

二、信息技術教學的目的在于培養學生的信息素養

在于學生信息獲取、交流傳遞、團隊協作以及應用處理解決問題能力的培養，信息技術教學應體現出開放性、多元化、互動性，因此在教學環節，信息技術教材的選擇應該充分考慮，教學內容應該注重實踐效果，學習內容應該包含運用信息工具對信息獲取、判斷、處理；信息創造和交流協作；信息技術的基礎知識及其對實際問題的分析決策處理。教學內容應能考慮學生個性發展的需要，充分尊重各人興趣愛好，而不是簡單機械化的教學。

二、信息技術輔助教學能夠培養學生的三種能力

一是培養學生獲取和應用信息的能力.在教學過程中融入信息技術，可以有效地變革教學方式，拓寬教學視野，豐富教學內容，學生的學習過程轉變為對信息進行獲取、分析、加工和應用的過程，有效地提升了學生的信息素養和對信息的應用能力。二是培養學生終身學習的意識和能力。在教學過程中應用信息技術，能夠使學生由被動的接受知識轉變為主動地要求獲取知識，鼓勵學生開展獨立自主的學習，通過對學習計劃的自我組織、制定和實施，對學習過程的調控和對學習結果的自我評價來提升個人終身學習的意識和能力。三是培養學生解決問題的能力。信息技術輔助教學在實際運用過程中能夠最大限度的調動學生的積極性，開發學生的潛力，引導學生利用信息技術尋求解決問題的答案。

總之，教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手，營造創新環境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學生有創新的時間和空間，著力培養學生的創新能力，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去。