最美的笑容

作為一名教師，希望看到的除了學生聽話、成績好、身體健康之外，更希望看到他們的臉上是洋溢著笑容的。每一對新人步入婚姻殿堂的時候，都要經歷這樣的宣誓：不論貧窮還是富有，不論健康還是疾病，都彼此相愛互相珍惜，直至永遠。當每一對師生關系建立之時，我也要告訴自己：不論優秀還是后進，不論聰明伶俐還是調皮搗蛋，都要好好的去守護他們的童年。在他們的童年注入一片燦爛的陽光，即便不能取得優異的成績，但一定可以保持最純真的心，綻放最甜美的笑容。

小關小學的這些小孩好可愛，又有禮貌又愛笑。可有一個小女孩，她給我的第一印象就是超愛哭，看到她默默流淚的樣子，感覺心都要被她哭碎了。記得第一次見到她（就叫她小燁吧）的時候，是剛開學沒多久，小燁在辦公室站著默默流淚，當時有老師在旁邊哄她，我想著小女孩剛來學校不適應，哭是很正常的事，所以也沒太注重，便草草安慰了她兩句。可是沒過兩天，又看到她在辦公室抹眼淚了。我看到王老師很無奈的樣子，就問他是怎么一回事，他說小燁老喊腿疼或是肚子疼，可是帶她去檢查了醫生又說沒事，但小燁除了哭之外什么也不說，王老師也沒法了。我嘗試著問問小燁，看看她會不會開口跟我對話，可是我失敗了，她并不理睬我。我想小燁要么是真的不舒服，要么就是裝病想引起關注，至于這個關注是來自誰的，就不得而知了。于是，我又問王老師是否與小燁的家長聯系，以及小燁的家長是怎樣回復的。王老師告知我說：“已經聯系過了，小燁的奶奶說不用管她，她在家就經常這樣，想要什么東西都會用哭來表達，其實人很健康，壓根兒就沒事兒，已經成習慣了。”既然她的家長都說了沒事，我們就放心了，想著小女孩一方面可能是鬧小孩子脾氣，另一方面可能是因為剛進入一個新環境，膽子小。并且，我們也叫了她同班的同學和她一起學習，吃飯，玩耍，等她慢慢和同學熟悉起來就好了。

快一個星期兩天沒小燁的動靜了，我想著她應該已經慢慢熟悉了環境，和同學之間也熟悉了吧，這是一個好的轉變。只要她的情緒調整好了，學習方面的事情就不用太擔心了。新的一周到來，這周周日住校的同學們都得帶上行李回到學校了，作為住校生的小燁也不例外。我又看到小燁了，可是她并沒有像我想象中的那樣好起來，她又哭了。這次，學校的王校長找她談話，關心的問她是怎么一回事，可她就是不開口。我想是不是因為辦公室人多，所以她不想說話，于是我就把她帶到了辦公室外邊。像之前一樣，我蹲下來拉著她的一只手和她說話，并且語氣也是比較溫和的。剛開始不管怎么問她都不開口，只是用另一只手手摸著她自己的腿，我就問她是不是腿又痛了，她終于點了下頭。我想著之前好幾次她都是這樣，并且帶她到醫院看了也沒事，但以防萬一，我還是進去問了問王校長，王校長說已經帶她看了，沒事兒。聽到她身體方面是健康的，我放心了，于是我又回到小燁面前，蹲下來拉著她的手，順著她的想法關心了下她的身體，并安慰她沒事，吃過藥了很快就會好（之前有給她吃過補充維C的含片）。慢慢的，她愿意和我交談了，雖然聲音很小，但我很努力去聽她說的話，并不時的鼓勵她，我覺得只要她開口就是一個很好的開始。

在和小燁的交流中，我知道了她的爸爸媽媽不在家，都在外打工，她是跟著爺爺奶奶一起生活的。并且在和她的交流中，我得知她只是想回家。后來我也找了小燁的堂姐進行交流，并叮囑她經常帶著小燁一起玩，回去之后輔導她做作業，她的姐姐也答應了。同時，她的班主任老師，實習班主任也叫了班上同學多和她一起玩。剛好我們一塊到這里的實習老師有一位是學心理學的，所以王校長就請她給小燁做下心理輔導，而小燁的任課老師也格外關注她，我時不時的會去教室看看她，經常詢問她的學習、生活，晚上自習的時候輔導她做作業。在我們共同努力下，大家都能明顯的感覺她的變化。她不再哭了，并且能經常看到她的笑容，會和同學一起玩，也開始學習了，會主動問我問題等等。看到她的變化，我們都很高興，也松了一口氣。

可是，沒過多久，令我們意想不到的事情發生了。小燁混在走讀生的隊伍里出了校門，我們在學校找不到她，都快急瘋了。后來聯系到她的家長，才知道她混在走讀生隊伍里出去之后，看到一個認識的人，是她的一個鄰居爺爺，所以跟著回去了，還好是回家了，我們也終于放下心來了。學校領導因為這個事，在門衛處貼了她的照片，也加強了守衛，制定了一系列措施，以防她再次混出去。第二天是她姨送她來的，她姨把她交到我們老師手里就回去了，小燁當時哭得傷心極了，怎么哄也不管用，我們只能幾個輪流來做她的思想工作。可能是因為之前的接觸比較多，她對我比較信任，所以和我說了很多。

經過小燁的事情，我想了很多。孩子的教育不是一個人的事，也不是一個老師或者家長自己的事，孩子的成長需要我們大家共同努力。我們下次遇到類似案例時應該怎么做呢？這是一個值得深思的問題。在我看來：

（1）用微笑感染孩子。曾經聽過這樣一句很美的話：教師就是面帶微笑的知識。教師要時刻調整好自己的心態，用微笑去面對學生，使他們覺得老師是平易近人的，父母是可以交心而談的。同時微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環境。教師或是父母要隨時捕捉這些孩子的閃光點，對他們勤鼓勵，那這些孩子就會像熊熊燃燒的烈火一樣燃燒起來。

（2）用心靈傾聽孩子。溝通是雙向的，不管是老師還是父母，我們在向孩子灌輸自己的思想的同時，還應該學會積極的傾聽。傾聽是與他人心靈交流的基礎，是一種藝術，也是一種技巧。生活中，每個人都需要他人的傾聽。教師和父母如果善于傾聽孩子的傾訴，不僅是對孩子的一種關懷、尊重和贊美，更是你了解孩子的有效渠道，是建立與孩子良好人際關系的重要方法之一。

（3）用愛心與耐心對待孩子。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”。教育是一門藝術，對于正在成長的孩子們，我們必須有耐心和愛心，并以恰當的方式方法，達到成功教育的目的。

（4）用真誠熱愛孩子。很喜歡我國偉大的教育家陶行知先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”。真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫，也是一門藝術。這種喜愛是發自內心的對生命的尊重，而非外表虛偽的作秀。學生能夠感受出來你對他是否足夠真誠。

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”教師要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課；讓學生感受到被關懷的溫暖。“愛”是教育永恒的主題。在愛中，教學相長，其樂無窮！親愛的小孩，帶上你最美的笑容，你慢慢長，我靜靜看。