淺談初中學生生命安全教育的培養

青少年兒童能否健康成長，不僅關系到每個家庭的幸福，也關系到民族的前途和命運。因此，保護青少年兒童安全，是學校、家庭、社會的共同責任。 “假日里，三名去野營的本校學生被后面開來的拖拉機撞到，無一人幸免。”“夏季的一天下午，鄰家的一名十歲少年去海邊游泳，不幸溺水身亡。”“六歲的小表弟，為撿掉下池塘的糖果，陷入泥水中致死。”……聽著這些駭人聽聞的消息，看著那些孩子的家長悲痛欲絕的神情，身為教育者，才發覺自己昔日的教育是多么的微不足道，多么的不堪一擊！以前，我總嚴格要求學生認真聽講，認真完成作業，努力學好知識。偶爾聽到來自家長的抱怨——我不要求我的孩子有多聰明，我只要他健康、快樂！那時，我還在心底里瞧不起那些家長。而今，自己當了媽媽，還親眼目睹了那麼多驚人的悲情畫面，自己才慢慢領悟到文化知識的教育在生命的逝去面前是何等的蒼白！今天，身為一名品德課的教師，迎著面前的幾十張笑臉，想著每一張笑臉后面都是一個小世界，我承擔起了自己的使命——進行生命教育。

我特意選了一節安全教育課——《讓危險從我們身邊走開》，不失時機地宣揚生命教育。我知道真正的生命教育是觸及學生心靈的教育，是感染靈魂的教育。我也知道《品德與社會》這樣的活動課，如果引導不好，熱鬧的活動過后，留給學生的只是好玩，達不到教育的真正目的，特別是現在的中小學生對生命還沒有深刻的理解。因此，在那堂課中，我通過感官畫面，來喚醒學生珍愛生命的愿望，讓他們的學習態度變被動為主動。我利用多媒體資料，從感官上讓學生體會自己是在父母的小心呵護下長大的，且自己的健康是父母幸福的來源，自己如果發生意外，父母將面臨痛苦及絕望。這樣，以生命的意義為基礎來進行生命教育。

作為品德教師，我們首先要教育學生尊重生命，理解生命的可貴，進而才能引導學生珍惜生命，保護生命以及關愛他人的生命。在品德教學中，我的具體實施策略是：

一、注重人文關懷，營造良好的人文環境

在《品德與社會》學科中開展生命教育，成敗得失與我們品德教師有著十分密切的關系，可以說我們品德教師的個人素質、思想觀念，處事態度，工作熱情是開展生命教育的關鍵所在。因此，鑒于品德學科的學科特點和開展生命教育的緊迫性，我們必須加強對學生的人文關懷。對學生進行生命教育，我首先給學生營造一個寬松愉悅的課堂氛圍。如果我們教師連這樣的環境都無法創設，試想學生在緊張、恐慌的心理狀態下怎樣能感受生活的快樂，學習的樂趣，又怎能領悟生命的美好、生命的可貴？

二、了解生命現象，認識、欣賞多彩生命

1、動手實踐體驗

為了讓學生更好地了解生命現象，我在品德課堂中引入實驗這一環節。例如通過培育豌豆，讓學生親眼看到了一顆種子怎樣一步步變成幼苗，怎樣慢慢長大，開花，結果，直到枯萎結束生命。這樣的活動不僅使學生了解了生命現象，而且從活動中體驗到了快樂，可謂是一舉兩得。

2、現實生活中感受

例如在教學中讓學生了解自己的成長歷程，自己是怎樣一點點長大的，爺爺奶奶呢？試想自己，10年后，30年后，60年后會怎樣？感受生命我們的生命要經歷“胎兒——出生——成長——長大——衰老——死亡”這一過程。通過活動，讓學生感受不僅人類有生命，身邊的花草樹木，小動物們都有自己的生命，而且都會經歷生老病死。感受我們的世界因有這么多生命而精彩、美好。達到熱愛生命的目的。

三、珍惜寶貴生命，掌握自我保護技巧

1、危險就在身邊，樹立安全意識。讓學生尋找生活中發生在自己身上或身邊的危險事件，在班里交流，體會生活中處處存在著危險，大部分悲劇都是在不小心和玩笑中發生的。因此要從小樹立安全意識，千萬不要拿自己寶貴的生命開玩笑;2、活動體驗，提高自我保護技巧。讓學生提高自我保護的技巧，最好的辦法是加強體驗教學。讓學生在具體的場景中、在實踐操作中，理解生命的可貴，有效提高學生自我保護能力。如在《讓危險從我們身邊走開》中，我設計了情境模擬演示，火災時、有人煤氣中毒時、有人觸電時等，自己如何急救。討論想辦法，最后得出正確的方法，并每人進行演練。在此活動時，通過觀看，猜想，演練，學生經過自己一系列的體驗，有效提高了自我保護的能力并懂得了不少自救的方法。

四、塑造美麗童心，懂得關心他人生命

讓學生珍惜自己的生命，并保護自己的生命，是我們開展生命教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們的教育，培養出來的應該是一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人。因此，我在品德教學中還有一個目標是塑造學生美麗童心，懂得關心他人生命。

讓學生有愛心地生活，是生命教育必須達到的目的。我們在品德教學中要培養學生關心他人，尊重他人生命，并盡一切可能去幫助他們。在實踐中培養學生的愛心，驗證學生的愛心。在品德教學中，我創設多種情景，創造多種機會，讓孩子去表達自己的愛心。例如讓學生通過觀察、回憶，知道爸爸媽媽為自己的成長付出了點點滴滴，體驗父母的辛苦。激發熱愛父母的情感，學會感恩。讓孩子們回家后以實際行動，為父母分擔一下家務勞動。接著，我加以引導：在我們的成長過程中，除了父母，還有誰我們也該謝謝他們？從而擴展到老師，親朋好友，醫生，警察以及所有的勞動者……同時，我也讓孩子們知道，安全教育課里所學的防護知識，不僅保護自己，更要幫助別人。在他人有危險的時刻，要能勇敢站出來，表達自己的愛心，以實際行動來關心尊重他人的生命。

生命教育，首先要以學生了解和認識生命的現象、培養珍惜生命、熱愛生命的情感為基礎，方能很好地進行保護身體和生命的安全教育，以致達到生命教育的最終目標。因此，生命教育不僅是我們開展安全教育的基礎，更是我們對學生進行安全教育的目的。

青少年學生是祖國的未來，他們是否擁有正確的生命觀，他們生命意識的強弱關系著未來中國的健康發展。作為每一位教育工作者，有理由相信，經過生命教育的強化，我們的孩子將擁有正確的生命觀，許多悲劇將因此而避免。