小英雄王二小

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字；2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情；3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易；4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集到的小英雄圖片；2、課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

1、出示插圖“王二小”。導(dǎo)語(yǔ)：１９３７年，也就是在８０年前，有一群日本鬼子，闖進(jìn)了我們的國(guó)家，用他們的武器：槍、炮，在我們的土地上面，殺害我們很多父母兄弟，搶走我們很多錢財(cái)食物，搶不走的，就一把大火統(tǒng)統(tǒng)燒光。像我們一樣大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家園，被逼著走上了抗日的道路。小英雄王二小就是其中的一個(gè)。今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)王二小的英雄事跡吧。2、板書課題。（師）：請(qǐng)小朋友伸出手和老師一起板書課題。３、齊讀課文（讓我們一起來叫叫他的名字。）４、出示插圖（看！這就是王二小。通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能來介紹一下王二?。浚?、出示插圖（課件飛入：兒童團(tuán)員）理解：兒童團(tuán)員其實(shí)就是現(xiàn)在的少先隊(duì)員。兒童團(tuán)員經(jīng)常做的事情有站崗放哨、捉漢奸、送情報(bào)，并且利用自己年紀(jì)小，不被注意的特點(diǎn)，深入敵后，出色地完成了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

師：下面我們就到課文中去了解一下王二小的英雄事跡吧。請(qǐng)孩子們自由讀課文，注意讀書要求。

1、借助拼音讀課文。注意讀書要求：⑴讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同桌或老師；⑵圈出生字寶寶，多讀兩遍；⑶邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。師：課文一共有幾個(gè)自然段呀？（生答：６個(gè)）課件：標(biāo)自然段的課文。

2、識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，特意把生字多讀了幾遍，真是認(rèn)真的好孩子。課文中的生字寶寶很調(diào)皮，它們都跳到了大屏幕上，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？⑴出示帶拼音的詞語(yǔ)：Ａ、小老師領(lǐng)讀；Ｂ、齊讀；⑵加大難度，去掉拼音認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：Ａ、分組讀；Ｂ、開火車讀；（３）詞語(yǔ)寶寶說，你們和生字成了好朋友，也要和我們成為好朋友，我們一起來和它們認(rèn)識(shí)一下吧。出示詞語(yǔ)課件。 師：大家表現(xiàn)的都很出色，我們來做個(gè)游戲吧。如果你讀對(duì)了，又大又紅的蘋果送給你。出示摘蘋果課件。

三、精讀課文

過度：看來咱們一（１）班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們剛才讀了課文后知道王二小的家鄉(xiāng)是哪里嗎？

１、出示第一自然段內(nèi)容。理解：抗日根據(jù)地、掃蕩；出示燒、搶、殺圖片理解掃蕩。師：搶光、燒光、殺光，這就是掃蕩。 師：我們大家都知道王二小是兒童團(tuán)員，那他會(huì)做些什么呢？

２、出示第二自然段，指名讀。師：他是想借著放牛來掩飾自己放哨的目地，讓敵人不懷疑他。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）師：兩件事情同時(shí)做就可以用一邊一邊把它們連起來說。

３、師：當(dāng)王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨的時(shí)候，突然，敵人又來了，他們來干什么呢

自由讀第三自然段，到課文中去了解一下吧。出示第三自然段內(nèi)容。師：他們來干什？生：他們來村子里掃蕩；師：我們都知道掃蕩的意思，就是殺人、放火、搶東西，看到敵人又來掃蕩，你心情怎么樣？（憤怒、生氣）那就請(qǐng)你讀讀第三自然段，讀出你的憤怒。齊讀第三自然段。師：敵人為什么叫他帶路？（敵人走到山口迷了路，就叫他帶路。）師：如果你是王二小，你會(huì)怎么做？

預(yù)設(shè)一：生：我不會(huì)給敵人帶路。師：為了保護(hù)家鄉(xiāng)，你真是個(gè)勇敢的孩子。預(yù)設(shè)二：生：我會(huì)給他們帶路。師：你怎么樣給他們帶路？（裝著順從）把敵人帶到哪里去？（八路軍的埋伏圈）你機(jī)智又勇敢，真是好樣的！師：王二小怎么做的？快來讀讀第四自然段吧。

４、男女生比賽讀第四自然段。理解“順從”師：什么是裝著順從呢？生：實(shí)際是不愿意卻假裝愿意給敵人帶路。師：是呀，王二小真的愿意給敵人帶路嗎？（不愿意）但他卻答應(yīng)給敵人帶路，這就是裝著順從，他是要悄悄地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。師：什么是埋伏圈？（生答埋伏圈里藏著很多人）這些人是什么人？（八路軍）八路軍根據(jù)地形隱藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，然后王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)去，準(zhǔn)備消滅敵人的這么一塊地方，就叫埋伏圈。出示埋伏圈圖片。師：一個(gè)放牛的孩子能面對(duì)手拿鋒利尖刀、兇惡殘忍的敵人，裝著順從的樣子把他們引進(jìn)八路軍的埋伏圈。王二小給你留下了怎樣的印象？生：機(jī)智、勇敢；師：對(duì)，機(jī)智、勇敢，誰(shuí)來讀讀第四自然段感受他的機(jī)智勇敢。

5、第五自然段。（槍響）【出示：第四五自然段】師：發(fā)生了什么？讀課文第五自然段（齊讀）師：敵人怎么知道上了當(dāng)？（四面八方響起了槍聲）槍聲來自哪？（手指埋伏圈） （生：四面八方）還因?yàn)槭裁磾橙酥郎狭水?dāng)？【出示圖三、第五自然段】師：王二小在干什么（在呼喊）他把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，為了給八路軍報(bào)信，他在大喊什么？（敵人來啦！快開槍！）喊出來！二小急著給八路軍報(bào)信，他有沒有想到自己的安危？（沒有）二小是個(gè)什么樣的孩子？（勇敢的孩子）就在這時(shí)，敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，兇殘地把二小挑在槍尖，摔死在了大石頭上。過渡：此時(shí)，如果你是隱藏在埋伏圈里 的八路軍，看到二小被敵人殺害，你會(huì)怎么做？（讓我們齊讀最后一個(gè)自然段）

6、第五自然段。師：（八路軍是“沖”下來的），為什么不用跑下來？生：他們太痛恨敵人了，他們要為二小報(bào)仇；師：帶著你的理解讀一讀最后一段。（個(gè)別讀）；師：讓我們帶著對(duì)敵人的無比仇恨的心情再讀一讀。（齊讀第5自然段）；師：正是因?yàn)橥醵〉臋C(jī)智和勇敢，八路軍才能把敵人全部消滅，但二小卻為了保護(hù)村莊和鄉(xiāng)親被敵人殘忍地殺害，獻(xiàn)出了年僅十三歲的寶貴生命。我們將永遠(yuǎn)地記住這位小英雄的名字，讓我們懷著崇敬的心情再來讀讀課題《小英雄王二小》。

五、討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說的？（王二小，機(jī)智勇敢，不怕敵人，他幫助八路軍消滅了敵人，用生命換來了勝利。）；師：今天我們學(xué)習(xí)英雄，歌唱英雄，請(qǐng)欣賞《歌唱二小放牛郎》；師：同學(xué)們，歷史上還有很多像王二小一樣的小英雄，為了換來我們今天的幸福生活他們都獻(xiàn)出了寶貴的生命。課后大家可以繼續(xù)去了解。作業(yè)布置：我們今天的課就上到這里。

六、作業(yè)

1、把故事講給父母聽；2、搜集其他小英雄的事跡明天講給同學(xué)們聽。