克和千克教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；2.過程與方法：通過直觀感覺，動手操作讓學生逐步感知克和千克；3.情感、態度與價值觀：在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。通過從實際生活中引入質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與實際生活是緊密聯系的，激發學生學習數學的興趣。

二、教學重點

1.掌握質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克；3.教學難點：建立克和千克的實際表象，并理解克和千克的關系。

三、教學準備

天平、彈簧秤、2分硬幣、黃豆、1千克的物品（洗衣液、奶粉、消毒液）、研究單、多媒體課件等。

四、教學設計

（一）在生活情境中探究(略)

（二）探索交流，解決問題。

1、感受1克有多重。師：每個小組的桌上都有這四樣物品，下面聽清老師的要求，從小組長開始輪流感受一下，這四樣物品放在手里有怎樣的感覺。誰能更我們說說有什么感覺？生：很輕，非常輕，幾乎感受不到它的存在。師：這些物品都比較輕，計量比較輕的物品，常用“克”作單位【板書：克（輕）】，“克”還可以用字母“g”來表示【板書：g】。那么1g大約有多重呢？同學們看一下大屏幕，小天使說啦，1個2分的硬幣約重1克，用手掂一掂，感覺怎么樣？（太輕了）師：同學對1克已經有了初步的感知，老師想考考大家，你們知道大約多少個黃豆有1克？（小組說）同學們的意見開始不一致了，這時候我們需要請一位“小幫手”幫助我們——天平，比較輕的物體常用天平來稱。（介紹天平用法：天平上有數字、刻度線，還有一個游碼。當游碼放在0刻度時，天平是水平的，我們說這是天平平衡了；天平的左端放要稱重的物體，游碼向右端移動，當天平再次平衡時，游碼所在的刻度線對應的數字就是物體的質量。）師：下面聽清老師的要求，小組合作稱稱看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。師：同學們動手非常積極，通過你們的研究大約有幾粒呀？這次咱們從6組開始匯報。（小組說）生活中還有哪些物品的質量大約是1克？生1:縫衣服的線。生2：縫衣服的針。生3：羽毛和一粒玉米。師：回形針、圓珠筆芯、2粒膠囊都是重約1克，同學們真善于觀察，生活中這些比較輕的物品，我們用什么做單位？（生：克）非常好，下面我們再來看看另兩個物品。

2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克。師：我們已經會了一個質量單位，接下來我們看看另一個。這里有一段對話，那位同學能夠幫助我們讀一讀呢？（生讀對話）師：第一個問題：①它們分別用的什么質量單位；（生：千克）第二個問題：搬在手里有怎樣的感受呢？（挺沉的）像這些計量比較重的物品，常用“千克”作單位【板書：千克】。“千克”還可以用字母“kg”來表示【板書：kg】。師：在這些數字前面，還有“凈含量”三個字，這是什么意思呢？生：“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。師：下面我們一起來看看一袋鹽的質量標注：凈含量500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書）師：小天使還告訴我們，2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。所以，克和千克的數量關系是：1000克=1千克（板書），還可以寫成1000g=1kg（板書）。同學們學會了嗎？那我們來練練手吧。快速完成研究單上的練習題。（生練習）師：同學們做的可真快，哪位同學想展示你的答案？（生投影儀展示）小老師們，他做的對不對？你們也是這么做的嗎？同學們真了不起，老師給你們鼓鼓掌吧。師：我們知道比較重的物體我們用千克做單位，那么1千克有多重，同學們想不想感受？老師也帶來了3樣物品。我們先一起看一下他們的質量。一桶洗衣液凈含量？（生：1千克）一袋豆奶粉凈含量？（生：500克）兩袋？（生：1千克）1瓶消毒液凈含量？（生：500克）兩瓶？（生：1千克）下面小組依次輪流感受。師：1千克的物品給你什么樣的感受？生1：1千克有點重。生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。（師：為什么？）輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理（豎大拇指）。這時候我們還可以用我們的天平秤了嗎？（生：不可以）為什么？生1：物品太重，稱不了。生2：容易把天平壓壞。師：那我們怎么辦，現在老師再給大家介紹另一個小幫手——“稱”。我們先一起來看看彈簧秤上有什么？（指針、刻度線、數字）像我們學過的什么呀？生：鐘表。師：對，那么你們知道彈簧秤的用法嗎？生：指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。師：同學們特別棒，懂得知識遷移了。

（三）、鞏固應用，內化提高

師：我們學習了兩個質量單位（克和千克），也學會了天平和稱的用法，下面讓老師看看咱們同學們的動手能力。聽清老師的要求，小組內的同學運用你們手中的天平和稱，稱一稱你們帶來物品的質量，完成下面的研究單。例如：蘋果，1個，放在手里感覺一下大約100克，通過稱重有150克。師：同學們可真心靈手巧。下面哪兩位同學能與大家分享一下你們組的研究成果，選取兩個即可。（生說）師：同學們通過自己的努力得到了這么多物品的質量。接下來咱們來個組組擂臺賽，游戲規則：一位同學說，物品質量的前半部分——數字。提問其他組的任意同學。這位同學負責補充完整，選擇填克或千克，答對小組積1分。例：同學：1個蘋果，150；同學：克。誰想第一個來嘗試？生：（組組擂臺賽活動）師：好，停。同學答對了這么多，你是怎么知道用克或千克哪個做質量單位的？生：比較輕的物品，用克做單位；比較重的物品，用千克做單位。師：還記得他們可以分別用什么字母表示嗎？生：克用“g”；千克用“kg”。師：同學們掌握的可真扎實。接下來咱們在做一個小游戲，不知同學們的經商頭腦怎么樣，“小小企業家”。老師先來做第一個企業家，老師手里有一袋餅干，它的質量是多少？（大屏幕，生：85克）有沒有想要跟老師交換的？這么多同學呀，在古代沒有紙幣和硬幣的時候，人們是物物交換，現在我們也來做一次古代人，用你手里的物品跟老師交換，有個條件：你們物品的質量必須跟老師的質量一樣，85克；或者比老師的質量大，也就是大于85克。