和時間賽跑教學設計

教學目標：1.聯系上下文和生活經驗，理解重點語句的意思。2.搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間。3.有感情地朗讀課文。

教學重點：1.理解句子的意思。2.有感情地朗讀課文，懂得珍惜時間。

教學難點：體會時間的意義。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、引用名言導入新課

1.導入：同學們好！老師聽說你們積累了許多有關珍惜時間的名言警句，現在誰來展示一下呢？（生自由發言） " "同學們說的太好了，你們真是一群生活的有心人。老師也贈一句名言給你們。（出示名言）我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。——林清玄。（生齊讀）這句名言就出自我們今天要學習的一篇課文題目叫《與時間賽跑》。

1.生齊讀課題，質疑； 2.師根據學生的疑問梳理歸納。

作者為什么要與時間賽跑？他是怎么與時間賽跑的？他跑贏時間了嗎？

現在我們就一起帶著這三個問題走進課文。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文講了一件什么事；2.生自由讀文，思考課文的主要內容； 3.指名反饋，其余補充； 4.師小結。

三、細讀課文，品味感悟

（一）作者為什么要與時間賽跑呢？請同學們快速瀏覽課文，用自己的話說一說

1.生自由反饋；2.我們先來看看我的心情怎樣？（無比悲傷）是什么原因讓我如此悲傷呢？（是啊，外祖母去世了。她生前是那么疼我，而現在她卻永遠都不會回來了。）什么是永遠都不會回來了呢？（過世了，離開了人間）面對著這樣一個不幸的消息，爸爸媽媽是怎么做的呢？從哪兒看出來的？（與其…不如…）這組關聯詞表示二者選其一，且偏向第二種選擇，請同學們齊讀這句話。（出示句子）“他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話，外祖母永遠不會回來了。”誰能用這組關聯詞說句話。（生自由反饋）；3.爸爸對我說的一些話我能理解嗎？（不理解，就像一個謎。）我的心情又如何？（著急、害怕。）時間里的事物指的是什么呢？請同學們找一找、畫一畫，然后用自己的話概括一下，來為“我”解惑，好嗎？（生反饋）；4.師總結。昨天、爸爸的童年、還有外祖母，都永遠不會再回來了。你們現在知道還有哪些事物是永遠都不會回來的？從文中找一找，讀一讀。（生反饋齊讀句子。） 是的，朱自清先生也在《匆匆》里說過：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子；楊柳枯了，有再青的時候，可再青的也不一定是去年的楊柳；桃花謝了，有再開的時候，可再開的又怎會是昔日的那一朵呢？就如作者林清玄自己說的，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來那會怎么樣呢？ 5.出示練習題。如果時間能停下來外祖母就( );如果時間能停下來，爸爸還會擁有( );如果時間能停下來，我們將來也不會( );如果時間能停下來( )。這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀！可是時間卻不等人啊！就在我們輕輕嘆息時，就在我們說話間，就在我們隨意一瞥中，那一縷嘆息，那一句話語，那一抹眼神，都已經成為了時間里的永恒，更何況失去的那一切呢？（生再次齊讀）“所有時間里的事物，都永遠不會回來。”因為時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以我決定和時間賽跑。

（二）作者是怎么和時間賽跑的？請生讀一讀第八自然段，用自己的話說說我做了哪些事。

1.生自由讀； 2.同桌交流； 3.集體反饋；4.師總結。和時間賽跑，和西北風比賽，十天完成了一個暑假的作業，讀三年級時就做五年級的作業。作者走在了時間的前面，他在和時間爭分奪秒的賽跑呢。（板書：爭分奪秒）；5游戲激趣：一分鐘比賽。a.規則:一分鐘時間讀第八自然段，看誰讀的遍數最多。b.測結果，說心情，談感受。c.請生用此時的心情讀一讀句子。（出示句子）“每一次比賽勝過時間，我就快樂的無法形容。”

（三）作者跑贏了時間嗎？誰能通過朗讀告訴大家。（出示句子，指名讀，齊讀。）

“后來的日子里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。”

同學們再來感受一下成功后的喜悅吧，看誰在最短的時間里會背這段話。

1.驗收結果，提出表揚。你們知道這幾句話對林清玄意味著什么嗎？2.老師簡單介紹作者林清玄的寫作生涯。與時間賽跑的林清玄體驗到了快樂讓他受益無窮。他的收獲印證了哪句話？（出示句子，生齊讀。）“假若你一直和時間比賽，你就可以成功。”；3.師生合作交流。

四、拓展體會，升華情感

1.和時間賽跑，不僅只是一杯先苦后甜的清茶，也是一首生命的旋律，他在傳遞著一個人生的真諦，那就是——假若你一直和時間比賽，你就可以成功。2.如果老師想讓大家用這句話來激勵自己，你會堅定地對自己說（ )；如果大家想把這句話送給別人，你們會大聲的說( )。 希望我們都能做時間的主人，都能獲得成功。（板書：成功；3.口語交際，增強學生的語言表達能力。請生聯系生活實際說說自己是怎樣對待時間的。

五、課堂小結，布置作業

1.這節課同學們收獲了什么呢？（生談收獲）；2.請同學們課下繼續和時間賽跑，并把賽跑的過程記錄下來；3.請同學們再次記住這句話——假若你一直和時間比賽，你就可以成功。