日新又新我常新教學設計

課標要求：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

教學目標：1、情感、態度與價值觀目標。能夠用發展的眼光較全面地認識自我，從而不斷努力完善自己；2、能力目標。培養關注社會、觀察他人、認識自己并且正確分析、評價自己的能力；3、知識目標。知曉人的美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用；明確幾種認識自己的恰當途徑，不斷發展和完善自我。

教學重點：使學生能用全面的、發展的眼光認識自己。

教學難點：正確地認識內在美與外在美的關系。

教學方法：自我體驗法、情境討論法、合作探究法。

教學過程：

一、創設情境導入新課

教師活動：播放數字故事：《賣瓜子的孩子》；提問：談談你看完后的感受？從中你得到什么啟示？

學生活動：觀看數字故事，思考并回答問題。

設計意圖：播放數字故事，創設情境，激發學生學習興趣。

二、活動一：我的新變化

教師活動：投影教材46頁，用全新的目光重新審視自己，為自己描繪全新的畫像。結論：用發展的眼光看待自己。

學生活動：填寫表格，發表個人看法。

設計意圖：引導學生了解人是不斷發展變化的，懂得用發展的眼光看待自己。

三、活動二：她美嗎

展示女教師張麗莉截肢前后的照片，播放她的視頻，思考“美”的標準。結論：

1、美應是外在美和內在美的統一；內在美促進外在美。

2、用全面的眼光看待自己。

學生活動：思考并歸納出“美”的標準；外在美和內在美的具體內容以及兩者的關系。

設計意圖：引導學生對“美”進行分析、討論，了解內在美與外在美的關系，進而讓學生從內在與外在全面認識自己。

四、活動三：真實的我

投影教材47-48頁，回顧自己的經歷，總結自己的優缺點。結論：用全面的、發展的眼光看待自己。

學生活動：結合自身實際談自己的優缺點。

設計意圖：引導學生發現自己的優缺點，全面看待自己；并通過改正缺點來完善自己，用發展的眼光看待自己。

五、活動四：我給自己打個分

填寫調查表(略)，從各個方面認識自我，并給自己打分。結論：通過自我觀察認識自己。

學生活動：反省自己在各個方面的真實表現，給自己打分并談認識。

設計意圖：通過設計這份調查表并讓學生給自己打分，引導學生在生活中要做有心人，學會觀察自己，反省自己，更全面地認識自己。

六、活動五：辯論

以但丁說過的一句名言引發學生對他人意見的思考，并組織一場“走自己的路，讓別人去說吧！”是否正確的辯論。結論：通過他人評價了解自己。

學生活動：小組內合作，小組間競爭，開展辯論。

設計意圖：通過開展辯論，培養和提高學生的思辨能力，并引導學生學會客觀、冷靜地對待他人的態度和評價。

七、活動六：大家眼中的我

投影教材50頁（稍作修改），填寫并說說“我”在大家眼中的表現，其他同學發表對“我”的看法。結論：通過集體評價了解自己。

學生活動：先說說“我”對自己的評價，然后其他同學再談對“我”的看法。

設計意圖：通過大家談對“我”的看法，幫助學生更好地形成關于自我的整體認識。引導學生明白個人離不開集體，集體對個人評價更全面、更客觀，從而不斷努力完善自己。

八、學以致用，課堂小結

“以下諺語名言體現了我們所學的哪些道理？”談談今天的收獲。

學生活動：運用所學知識解決問題，談談我的收獲。

設計意圖：學以致用，歸納并鞏固新知識。