創(chuàng)設(shè)“五步教學(xué)法”著力構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)有效課堂

【內(nèi)容摘要】為了提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師在教學(xué)中可以采用五步教學(xué)法。 本文主要探究了教師在教學(xué)中采用學(xué)、議、講、練、評的教學(xué)方法．通過五個有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動參與到課堂探究中，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法， 發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維， 從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 五步教學(xué)法 有效課堂

優(yōu)化課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是我們教師亟待解決的問題。追求課堂教學(xué)的有效性，就是要求我們在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效，形成包括探究、合作、對話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的有效課堂。

我在近二十年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)可通過五步課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，學(xué)生積極參與課堂自然會給課堂帶來動力，驅(qū)動學(xué)生思考，實現(xiàn)有效課堂．下面介紹一下五步教學(xué)法的效果。

一、學(xué)生學(xué)一學(xué)，就是啟發(fā)思維，由教師根據(jù)學(xué)生的知識水平和教材實際創(chuàng)設(shè)和誘發(fā)問題的情境啟發(fā)學(xué)生追求新知識的強烈欲望，形成自主認(rèn)識

通過學(xué)一學(xué)，學(xué)生對于知識形成了自己的認(rèn)識和理解．學(xué)生通過探究和學(xué)習(xí)，親歷了學(xué)習(xí)過程，在大腦中構(gòu)建出了清晰的知識框架和知識體系。學(xué)生通過“學(xué)一學(xué)”認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的意義和思考的價值，并且能夠通過積極地學(xué)習(xí)來發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的探究讓學(xué)生感覺到了思考的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂，尤其是讓學(xué)生形成自己的思維模式，構(gòu)建出了數(shù)學(xué)知識體系。特別是對于類比課型的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更是形成了系統(tǒng)的認(rèn)識和自己的理解，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識的深刻和理解的全面。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，理解了知識之間的相似性和不同性，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得了數(shù)學(xué)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而可以很好地進(jìn)行類比和聯(lián)想，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。

二、合作議一議，開闊學(xué)生視野通過學(xué)生的“議一議”，學(xué)生能夠在溝通中進(jìn)行知識的交流和討論，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面

學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識在溝通中不斷地完善，提高了學(xué)生的認(rèn)識和理解。學(xué)生的溝通使學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識和理解知識，學(xué)生不再是孤立地看問題，也不是片面地理解知識。學(xué)生可以把知識在溝通中聯(lián)系起來，對于知識形成完善的認(rèn)識，學(xué)生在合作中可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識的提高和數(shù)學(xué)思維模式的形成。在合作中學(xué)生會明確類比這種課型是非常實用的，在教學(xué)中類比適用的數(shù)學(xué)法則課主要有：實數(shù)數(shù)計算類比于有理數(shù)計算 ；解二元一次方程類比于解一元一次方程；解一元一次不等式類比于解一元一次方程；分式計算類比分?jǐn)?shù)的計算；二次根式的計算類比合并同類項等。學(xué)生對于類比的課型有了清楚的認(rèn)識，從而讓學(xué)生能夠把這些相似的知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教師講一講，是精講，起到畫龍點睛的作用。在任何一種學(xué)習(xí)模式下， 教師的主導(dǎo)作用都是不容忽視的

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和進(jìn)步。通過教師的講解，學(xué)生會深化認(rèn)識， 進(jìn)一步理解知識，明確解題的思路和方法。通過教師的講解學(xué)生能夠突破重點，實現(xiàn)對于難點的掌握。教師的講解在類比課型中會讓學(xué)生找到類比的思路和方向，從而能夠針對知識的特點來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，并且讓學(xué)生注意類比對象的選擇要符合哪些特點。比如類比對象的選擇要符合：①可接受性 ，在選擇類比對象時，應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生已學(xué)過的概念或身邊所熟知的事物，以便學(xué)生易于理解；②可使用性，可使用性是指所選擇的類比對象與將要學(xué)習(xí)的新知或內(nèi)容具有密切的關(guān)聯(lián)性，比所要學(xué)習(xí)的新知或內(nèi)容要容易和簡單，不僅表現(xiàn)在形式上，更重要的是有相通性。教師的講解使學(xué)生產(chǎn)生了明確的方向，促進(jìn)了學(xué)生的思考和探究。

四、學(xué)生練一練，鞏固強化知識為了提高課堂效率，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“練一練”。

通過學(xué)生在課堂上的練習(xí)，學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法滲透到練習(xí)題中，從而讓學(xué)生能夠形成清楚地認(rèn)識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和練習(xí)的形式。學(xué)生通過“練一練”會掌握解題方法，從而使學(xué)生能夠在練習(xí)中鞏固知識，強化認(rèn)識。在講解平行線判定和性質(zhì)、三角形全等、特殊四邊形性質(zhì)和判定、勾股定理和逆定理等知識后，為了使學(xué)生能夠更清楚學(xué)習(xí)和了解這些數(shù)學(xué)定理，教師可以給學(xué)生多提供一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠在不斷的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律，得出對于數(shù)學(xué)定理和概念的理解。練習(xí)提高了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)過的知識靈活地運用到解題過程中，促進(jìn)學(xué)生掌握編題方法，形成自己的解題思路從而能夠在思考中得出他們的共性，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

五、師生評一評， 分享學(xué)習(xí)樂趣在學(xué)習(xí)了新知識后， 教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個“評一評”的課堂環(huán)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生和教師之間可以暢所欲言，溝通自己對于知識的理解和認(rèn)識。通過“評一評 ”， 學(xué)生說出自己的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生可以在思 想上和理解上得到提升和完善，從而提高了學(xué)生對于知識的理解能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高， 感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教師采用科學(xué)的五步教學(xué)法會促進(jìn)學(xué)生在課堂上主動地思考，積極地探究，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人。學(xué)生通過不斷地分析和探究會逐步地形成自己的數(shù)學(xué)思考方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會分析問題，形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過教師采用五步教學(xué)法，學(xué)生參與了課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生思維的運轉(zhuǎn)和主動學(xué)習(xí)， 促進(jìn)了有效課堂的實現(xiàn)。