淺談幼兒良好習慣的培養

陳鶴琴先生說：“人類的動作十分之八、九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時代應當特別注重習慣的養成。習慣養的好，終身受其福；習慣養的不好，則終身受其害。”由此可見培養幼兒良好習慣的重要性。下面，本人談談幾點對幼兒良好習慣的培養方法︰

一、良好生活習慣的培養

我們班的小峰是個聰明好動的男孩子，但他不動手吃飯，要大人追著喂他，吃東西前不愛洗手，到床上睡覺要大人抱著才睡。他跟別人不同，別人晚上睡覺，而他是白天睡覺，晚上不睡覺總纏著父母陪他玩，弄得父母睡不好覺。對這樣的孩子我認為應該從以下幾方面著手培養，一是培養幼兒良好的衛生習慣，教師要用細心和耐心，培養孩子愛干凈，講衛生的良好習慣，比如教給幼兒在飯前便后要洗手，每天至少要刷牙兩次，洗手時做到八步：挽袖、濕手、擦洗手液或肥皂、搓手、沖水、甩手、關閉水龍頭、擦干。二是幫幼兒建立有規律的睡覺習慣，幼兒從家庭走入幼兒園，由于家中在父母溺愛下的自然生活，轉為幼兒園的集體生活，一下子難以適應過來，孩子在家中時，瞌睡時倒頭便睡，不論任何地方他也能睡，例中的峰峰一樣，要父母抱著睡，還有的甚至要大人背著睡。所以根據幼兒的情況老師要有規律的給幼兒制定好一天的作息時間表，將時間加以劃分；如入園、早操、教學、游戲、吃飯、午睡等。每到一個時段，教師要及時用語言提醒，特別是那些睡覺無規律的孩子，教師要耐心引導孩子，在小床上睡覺的好處及睡覺最適宜的時間15-30分鐘，如果遇到不愛午睡的孩子，教師要耐心哄他入睡，可以用講童話故事、輕唱兒童歌曲等方法讓孩子入睡。三是培養幼兒良好的飲食習慣，小班的孩子年齡較小，加上父母的嬌慣，讓他獨自吃飯是一個大問題，他們衣來伸手飯來張口，還很挑食，入園前，孩子都被父母追著喂哄著吃，如遇不愛吃的菜還會往外吐，更別說有好的飲食習慣了，所以在孩子吃飯前，教師可以先讓孩子猜一猜今天吃什么菜，引起孩子的興趣，而后老師告訴他今天的菜特別好吃，吃了這菜會長個子，變聰明等等，另外，還可以請幼兒觀看其他年級的哥哥、姐姐們吃飯，讓他們學會正確使用餐具以及吃飯是不講話、不弄響嘴巴、碗里不留飯粒的用餐好習慣。

二、對幼兒與同伴交往能力的培養

人與人之間的交往是一項最重要及其難做的任務，不會交往在社會上是很難有立足之點的，因而培養好幼兒的交往能力是十分必要的，我們班的小麗，玩了這種玩具又想玩那種玩具，只要他想玩的伸手就搶，所以經常有小朋友向我告她的狀，為此我傷過腦筋，反復糾正都無記于事，想過放棄聽之任之，可轉念一想，老師怎么能這么做呢？教育孩子是自己的責任啊！于是，我努力想辦法培養孩子的與同伴交往能力。首先從孩子的語言培養開始，教他們用禮貌語，說話的口氣等，如讓其用好“對不起”“謝謝”“請”，還有與別人講話時要語氣軟和，不要干巴巴的等等，其次，要教會孩子認真傾聽的能力。讓其在別人講話時認真傾聽，做出及時的反應。再次，給孩子創造與同伴交往的機會。比如，可以用游戲娃娃商店，禮貌屋等來培養孩子的與同伴交往能力。在游戲時告訴孩子，看到自己喜歡的玩具，不能爭搶，更不能動手傷人，必須征得別人的同意后才能玩。

三、生活自理能力的培養

幼兒是生長發育的關鍵期，培養幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學習參與、訓練、做些力所能及的事，有利于他們動作的發展。幼兒又是能力培養的最佳期，良好的生活、生存能力培養將使其終身受益。

（一）培養幼兒的自理能力是適應幼兒園集體生活的需要。

幼兒從家庭進入幼兒園，置身到一個新的天地，擴大了生活圈，新的環境，好玩的玩具，強烈地吸引著他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園學習、生活。但不會洗手，不會上廁所，不會穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應幼兒園的生活。（二）培養幼兒的自理能力促進了幼兒的大小肌肉群和動作協調性的發展。

著名意大利教育家蒙臺梭利指出，動作教育是日常生活練習的課程之一，其主要目的是培養幼兒的自我管理能力，培養其責任感及良好的生活習慣。對幼兒進行自理能力的培養將促進孩子的大小肌肉群的發展，和動作協調能力的發展。如吃飯，幼兒不僅學會手喂飯的動作技能，還發展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協調性。所以孩子每學一項動作、能力，他的大小肌肉群、動作協調性也將得到相應的發展。

（三）培養幼兒自理能力有助于培養孩子獨立自信、不依賴成人的性格。

幼兒生活自理能力，就是要學會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿脫簡單的衣褲等，然而剛開始時孩子不會穿衣服，袖子伸不進，紐扣扣不好，在家里都由成人幫助。上幼兒園該自己學著穿了，紐扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊，褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。在孩子學習自理能力技能過程中，老師給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質人才的良好個性品質。

總之，幼兒的培養是今后所有的根基，是比較關鍵的時期。所以，作為搞幼兒教育教師，要努力為幼兒創造有利的條件，有效地引導、培養幼兒養成良好的衛生習慣、與他人交往的能力和生活自理能力，讓幼兒把各種良好習慣的養成習以為常，為今后孩子的學習、生活和工作打下堅實的基礎。