幼兒園早期閱讀能力培養教學策略

【摘 要】 幼兒園的孩子正處于思想的形成與發育期，早期閱讀能力是幼兒重要能力之一，培養幼兒的閱讀能力是早期幼兒教育活動中的一項重要內容。為了讓幼兒形成良好的閱讀能力，幼兒園要積極完善各種文化設施建設，指導幼兒開展形式各樣的文化活動，通過游戲或者歌舞來達到對閱讀能力的培養和訓練，讓幼兒在書香環境中，感受到文化的熏陶。本文針對幼兒園的早期閱讀活動展開討論，分析了幼兒園早期閱讀活動的教學策略。

【關鍵詞】幼兒早期閱讀 活動 有效策略 創設情境

早期閱讀是幼兒園語言教育的一個促成部分，同時又是幼兒的早期教育的重要部分，是指在學前階段通過大量的圖文并茂的讀物幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的語言、思維、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養的活動。它是一個融觀察、記憶、思維、表達等多種認知于一體的綜合過程。

早期閱讀學習是以閱讀為對象的學習，即引領幼兒學習如何閱讀。教師如何通過有效閱讀策略的提示，幫助幼兒提前進入美妙的閱讀世界，豐富幼兒的閱讀體驗，從而提高幼兒的語言能力、認知能力、閱讀理解能力和概括能力等。下面結合我園近幾年的早期閱讀研究經驗談談我們的做法：

一、提供豐富多彩、和諧寬松的閱讀環境

幼兒早期閱讀要貫穿在幼兒一日活動之中，根據幼兒的實際需要和可能，注意個體差異，因材施教，充分利用自然環境和社會環境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開展早期閱讀活動。

在早期閱讀活動中根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗和探索。如：在活動區、圖書角里提供相應的新圖書、新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內容，以激發幼兒閱讀的欲望和興趣。

二、選取符合幼兒興趣的適宜讀本

要孩子喜歡閱讀，首先要先讓他覺得閱讀是一種美的享受，那圖書的選取就相當的重要。為幼兒提供的圖書圖畫要精美，厚度要合適，內容要符合幼兒的年齡特點。1歲以內的幼兒適合單幅面的畫面，1～2歲的幼兒以2～4個畫面為主，2～3歲幼兒以4～8個畫面為好。無需內容高潮迭起，只要內容結構簡單，篇幅長短適宜，情節完整簡潔就好！讓幼兒在閱讀過程中能完整的看完一本書，獲得完成的滿足感，這樣幼兒在讀完書的同時還能獲取一個完整的知識，既培養了幼兒良好的閱讀習慣，又培養了幼兒從小做事善始善終的好習慣。在圖書內容的選擇上我們應選擇多種類適合幼兒閱讀的圖書，同時還要考慮幼兒的興趣愛好，依據幼兒的興趣點及時調整更換班上圖書。如：我們在進行“香香水果”主題系列活動時，我們就為幼兒提供了大量的有關水果的圖書，讓幼兒可以結合活動在圖書中找到他們需要的知識，感興趣的內容。此外，導入圖畫書、不同閱讀方式閱讀圖畫書、交流分享圖書。小班可以集體閱讀，教師通過逐頁引導觀察，集體提問講述，伴隨動作模仿，激發幼兒的閱讀興趣和持久性。中班可以分段閱讀，對每段進行啟發式提問。大班可以分小組閱讀、自主閱讀，以小組為單位進行討論學習。

三、借助色彩辨析開展閱讀

從色彩給予強烈的視覺感應的特征入手，引導幼兒從色彩及其變化的辨析中開展早期閱讀，具有最直接、鮮明的效果。繪本最大特點是圖文并茂，以豐富的色彩圖畫吸引幼兒，為幼兒喜愛。從色彩上辨析意象的特征、冷暖色調、季節色彩、虛實動靜等存在狀態有利于幼兒更好地感悟繪本故事內涵。繪本中很多時候作者會以某個色調為基準，巧妙給人以溫馨或緊張等的心理感受。

四、安排更多課本劇的表演活動

對于有的閱讀文本，幼師可以在閱讀教學結束后安排一些課本劇的編排活動，這種方式會讓早期的閱讀教學更有趣味性，更能夠吸引學生的注意力，并且會吸引大家的參與熱情。在編排和表演課本劇的過程中其實也是一次很好的二次閱讀環節，這個過程能夠進一步加深幼兒對于文本的體驗，能夠讓他們對于文章的感觸更深，讓他們更喜愛閱讀過程。鑒于小學生的組織能力還比較薄弱，在課本劇表演的過程中幼師可以發揮一定程度的引導作用，可以輔助孩子們選取自己喜愛的角色，并且指導他們有效地進行課本劇編排。當站在臺上將故事呈現給大家時，這會帶給臺上表演的幼兒極大的成就感，會讓他們更充分地感受到閱讀的趣味。

五、家園配合，共同培養幼兒的閱讀能力

幼兒園的工作需要家長的配合才能更好地開展，利用周末或節假日時間，讓家長帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，了解借閱方式，同時教育幼兒在看書時不大聲喧嘩，不隨便打擾別人，學會把看完的書放回原處。平時定期在家園聯系欄上登載一些有關早期閱讀的文章，教給家長一些指導孩子閱讀的正確方法，讓家長每天能抽出一些時間為孩子朗讀故事，和孩子共同閱讀。

閱讀能力不是一朝一夕就能形成的，需要平時一點一滴地培養。在幼兒園里教師應該堅持開展豐富的閱讀活動，創造良好的、安全的閱讀環境。早期閱讀對幼兒情感、思維方面有重要的作用，能豐富幼兒的知識經驗。我們要培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握早期閱讀技巧與能力，通過早期閱讀培養幼兒的創造力和想象力，不斷提高幼兒自主閱讀能力，為幼兒以后的閱讀夯實基礎。