激發(fā)幼兒早期閱讀興趣

【摘 要】幼兒早期閱讀構(gòu)成了一些幼兒的主要學(xué)習(xí)特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。隨著學(xué)齡前幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，他們的興奮和抑制功能在不斷增強(qiáng)，這使幼兒有更充足的時(shí)間參加游戲和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。長期以來，“漢字難認(rèn)，漢語難學(xué)”一直困擾著中國教育界，識字過晚，導(dǎo)致孩子閱讀過晚；進(jìn)而又導(dǎo)致孩子不愛閱讀與不會閱讀，因此，孩子的閱讀能力不能得以快速提高；良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)（如注意力、想象力、思維能力等）也就無從形成；其智力也就更不能得以良好發(fā)展。美國幼兒能力開發(fā)研究所多曼博士提出：“孩子兩歲以后，對于文字的記憶會隨著年齡的增長，而越來越困難，如果想要花最少的時(shí)間和精力教孩子念書，從兩歲開始教育是最完美的”，這就充分說明，閱讀教育提前至幼兒園階段已是大勢所趨。有關(guān)研究已經(jīng)表明，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童，入學(xué)后會有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難。在國際上有關(guān)早期閱讀的研究成果也表明早期閱讀具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒 早期閱讀 興趣 激發(fā)

對幼兒進(jìn)行早期閱讀，對于幼兒提高閱讀能力、獲得語言和概括能力都有很大的幫助。興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，是推動個(gè)體活動的內(nèi)在動機(jī)。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學(xué)會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。在幼兒早期培養(yǎng)其對閱讀的興趣，將有助于幼兒成長為對閱讀充滿渴望并能有效閱讀的人。那么如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

對幼兒來說，書籍是學(xué)習(xí)語言的重要載體。幼兒的閱讀興趣、閱讀能力存在著個(gè)體差異。要注意閱讀區(qū)域材料投放的豐富及層次性。首先，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結(jié)合的圖書外，投放畫報(bào)、兒童連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。其次，閱讀材料的內(nèi)容更加豐富；除了為幼兒提供古今中外經(jīng)典的童話神話故事外，還為孩子投放歷史故事、科學(xué)知識類圖書。考慮幼兒的興趣和特點(diǎn)，選擇的閱讀材料的內(nèi)容涉及的范圍增大。第三，材料的來源盡量豐富，集體閱讀教育的材料、自由閱讀活動的材料，教師準(zhǔn)備的，幼兒自己熟悉的，喜歡的圖書。第四，材料的難度有層次性：書架上始終有幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書，一段時(shí)間后，保留幼兒熟悉的圖書，同時(shí)增加層次相同而內(nèi)容不同的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。

二、以游戲?yàn)榛净顒樱⒅亻喿x的分享過程

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。如學(xué)動詞時(shí)看字做相應(yīng)動作，看到動物字詞時(shí)則模仿動物形態(tài)表演。活動后，我又提供一些簡單的道具，開始表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺上臺下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去，以這種輕松、愉快的方式來培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，從而提高了兒童的閱讀能力。

三、利用活動中的環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

閱讀雖重要，但對于幼兒來說，各方面的能力比較弱，獨(dú)立閱讀是有一定難度的，想讓幼兒喜歡閱讀，就必須在日常活動中培養(yǎng)他們的閱讀興趣。對于幼兒來說，對任何事物都感覺比較陌生，而圖書柜里整齊擺放的色彩鮮艷、種類豐富的圖書是最能吸引幼兒的，每當(dāng)我們拿著圖書給幼兒講故事時(shí)，幼兒都會聽得津津有味。因?yàn)?-6歲左右的幼兒對于畫面生動、色彩鮮艷的圖書，都想親自動手翻一翻，但又不會正確閱讀。這時(shí)，就需要我們在日常生活中給幼兒大量閱讀，讓幼兒知道圖書里有各種各樣有趣的人、事、物，通過閱讀使幼兒能找到自己最喜歡的圖書，從而促使幼兒去主動閱讀。如果這時(shí)不能讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書中所帶來的樂趣，幼兒將很快對圖書失去興趣。如果能利用幼兒園一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒有更多時(shí)間去接觸圖書，長此以往，幼兒的閱讀興趣會培養(yǎng)起來的。

四、家長要成為孩子讀書的伙伴

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點(diǎn)，美國著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。

總之，早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要調(diào)動起了幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒閱讀能力，就能為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。