淺談如何在新形勢下建立新型的師生關系

曹 宇 徐 強

(1.沈河區社區學院 遼寧沈陽 110013 2.沈河區教育綜合發展服務中心 遼寧沈陽 110013)

教師，擔任教學工作的人。在生活中，人們常把教師比喻成人類靈魂的工程師，比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師的職業在很多人的眼里，形容詞往往是神圣、偉大而且樸素。

學生，可以理解成在校讀書的人或是向老師或者長輩學習的人。在應試教育的影響下，在傳統的教與學觀念的制約下，教師和學生成了對應的兩個方面。教師的教學過程就成了教師教、學生學的一種傳遞過程，這種老套的教學規則，制約著教師和學生，使教學枯燥、乏味，似乎還有一些殘忍，獲得諾貝爾獎在我們的眼中更是遙不可及。

新的教學理念和新課標的出臺改變了這種陳舊的教學體制。教師的教學不再是一種傳遞過程，不全是教學知識的過程，而變成了師生互動、互相交流、互動溝通、共同發展的過程。提倡建立新型的師生關系，我把這種新型的師生關系叫作“朋友”。

如何在新形勢下建立這種新型的“朋友”關系，我認為有以下幾點：

一、言傳身教，以身作則

言傳要曉之以理；身教要導之以行。教師是知識的傳播者，也是學生靈魂的塑造者，教師的工作態度如何，做人品德如何，直接影響到學生。教師的一言一行、一舉一動都能吸引學生的注意力，學生們都喜歡去模仿。想象一下，一個道德品質敗壞，在利益面前，在上級面前卑躬屈膝，在有權勢的家長面前唯唯諾諾，在謙卑的家長面前指指點點，能不引起學生的反感？教師沒有事業心，不尊重學生，即使你的業務水平很高，學生也會對你產生排斥，不想和你親近。相反，如果一個教師在面對邪惡時并不懦弱，面對困難時不低頭，正直善良，同情弱者，支持落后者，關心上進者；永遠有一顆熾熱、真誠的童心；永遠保有一雙公正、誠實的眼睛；永遠操有健康的心口如一的語言；永遠想著帶給學生新鮮、圣潔的思想。那么，學生就會對你產生依賴感、親切感，深深地被你的魅力所吸引，從而愿意親近你，和你交朋友。古人云“學高為師，德高為范”，要想和學生做朋友，教師就必須注意自身的人格，注意言傳身教，以身作則，這是建立師生關系和朋友關系的關鍵一招。

二、尊重學生，尊重人格

最近常聽到這樣一句話“老師要蹲下來看學生”，蹲下來看學生，便會欣賞學生，發現他們的優點，即便偶爾會犯一些小錯誤，你也會原諒他們，并和他們融為一體，成為朋友。學生也有人格，他們的人格更需要得到別人尤其是教師的尊重。比如，上課時經常會出現一種現象，學生不舉手就回答老師提出的問題，這樣做勢必會影響課堂紀律，可反過來想一想，這不正是他積極思考的表現嗎？如果教師的反應是當場給予嚴厲的批評，不僅會打消學生學習的積極性，而且會傷害到學生的自尊心，反而會和老師產生對抗情緒。但是如果教師的方法策略些，比如先給予他們積極的肯定，爾后再加以教育，這樣不僅會增進師生感情，更會拉近師生距離。

作為教師，就應多看到學生的優點，以生為善，把微笑帶進課堂，把自己從經驗中請出來，少一點命令，多一份商議，你的“朋友”會更多！

三、課堂主體，發揮作用

在構建和諧師生關系的同時,需要教師以學生為主體,尊重學生的主體地位和價值。正確引導培養學生的個性以適應社會的需要。堅持以學生為核心,使他們平等、合作、全面地發展，而不是主觀地用組織或管理意識來約束和限制學生的發展。除了創建一個和諧而高效的課堂外,教師還應把“課堂還給學生”落到實處,使學生成為課堂的主角和主人。書籍是為學生閱讀,問題讓學生自己來提,錯誤的讓學生自己改正,讓學生探索自己,放手去做。教師則扮演導演的角色,及時點撥,積極引導,合理點評，讓學生在質疑、解疑和釋疑過程中獲得。增強興趣和自信心,激發學生學習自主學習的主動性。

四、愛心教育，以愛育愛

作為一名教師就需要有愛心，做一個成功的教師就更需要有愛心。一個具有愛心的人，無論做什么事，都比較容易成功，他的愛會使頑石點頭。對待學生，我堅信，只要付出愛，總會有回報，真的愛不會流失在人心的沙漠。與學生及時溝通,走進學生心中,把握和諧師生關系建設的情感紐帶。蘇霍姆林斯基說:“盡可能了解每一個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”在他看來,教育必須進入學生的內心世界。從這個角度來看,陶行知說:“老師與老師之間，學生與老師之間真正的精神上的溝通才是真正的教育，是一種人格精神的培養。否則教育是盲目的,不能達到好效果。”

要想建立新型的師生關系，要想和學生交朋友。就要用自己的愛，就要付出自己的愛心，爭取“以愛育愛”！