淺談教育新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的改革對(duì)策

王愛(ài)萍

(敦煌藝術(shù)旅游中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 甘肅酒泉 736200)

在信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快的當(dāng)今，人們已經(jīng)步入了“信息時(shí)代”，計(jì)算機(jī)與各行各業(yè)、人們生活密切相關(guān)，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才要求也越來(lái)越大。中職學(xué)校作為應(yīng)對(duì)社會(huì)人才需要開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)的一大重要教育舞臺(tái)，實(shí)施有效的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也就顯得尤為必要。

目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂在實(shí)際開(kāi)展中仍然存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了高效教學(xué)課堂的開(kāi)展。因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)改革要從問(wèn)題入手，才能找到關(guān)鍵。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題分析

目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展中主要存在以下三種問(wèn)題：

1.教學(xué)目標(biāo)定位錯(cuò)亂

中職計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐技能應(yīng)該作為教學(xué)的主要內(nèi)容，而學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力也應(yīng)該作為計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的重要指標(biāo)。但目前大部分中職學(xué)校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)并不能對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的定位，對(duì)實(shí)踐操作技能教學(xué)缺乏重視。

2.教學(xué)課程設(shè)置不合理

就目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的實(shí)際開(kāi)設(shè)而言，計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程數(shù)目較少，內(nèi)容為基礎(chǔ)程序標(biāo)志以及辦公自動(dòng)化教學(xué)。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)課程之外，也要上基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，師資力量的浪費(fèi)。

3.教學(xué)方法較為落后

大部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的教師教學(xué)為主、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔為主要方式，無(wú)法跳脫“黑板+粉筆”的模式，導(dǎo)致學(xué)生在參與知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是被動(dòng)參與、機(jī)械參與的，學(xué)習(xí)積極性不高，逐漸對(duì)該門(mén)課程喪失了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)而言十分不利。

二、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的改革對(duì)策

基于上述所說(shuō)，中職計(jì)算機(jī)在實(shí)施教學(xué)改革時(shí)必須從上述問(wèn)題入手，解決問(wèn)題，才能夠順利推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)變革。

1.準(zhǔn)備定位計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

要想讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)能夠沿著正確的方向進(jìn)行，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性能夠得到顯著的提升。教師在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革活動(dòng)中必須先扭轉(zhuǎn)其教學(xué)目標(biāo)，在準(zhǔn)確、合理、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)下實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的有效性才能夠得到一定程度的保障。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，追蹤至計(jì)算機(jī)教師必須充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的重要性以及意義，結(jié)合教學(xué)大綱和社會(huì)人才要求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，將計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位到實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)上，根據(jù)這一目標(biāo)來(lái)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

2.優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)目前中職學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容有問(wèn)題這一方面，教師必須竭盡可能的對(duì)其突破與優(yōu)化。優(yōu)化的關(guān)鍵在于中職計(jì)算機(jī)教師必須結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要依據(jù)各個(gè)方面的具體情況，如專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、市場(chǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)變革等來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的更新和選擇，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠符合實(shí)際。

3.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

新課改背景下多種多樣的新式教學(xué)方法層出不窮，這沖擊了單一的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的“喂養(yǎng)式”教學(xué)模式，是構(gòu)建高效課堂的重要武器。中職計(jì)算機(jī)教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)單一教學(xué)方法在實(shí)踐中存在的不足，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法合理應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

4.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

教師要注意構(gòu)建和諧而又充滿(mǎn)趣味的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在輕松自在的環(huán)境下投入知識(shí)學(xué)習(xí)，以讓計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂變得“趣味橫生”，讓師生之間變得“和諧共生”。這就要求教師必須在以生為本的理念下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的了解、認(rèn)可和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被激發(fā)，才能夠以積極的姿態(tài)參與到計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

5.提升計(jì)算機(jī)教師師資力量

為了讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革變得更迅速、更有效，中職計(jì)算機(jī)教師必須具有高素質(zhì)、高水平的教學(xué)能力，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也十分重要。中職學(xué)校應(yīng)該注意對(duì)計(jì)算機(jī)教室的培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，給予計(jì)算機(jī)教師學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓計(jì)算機(jī)教師能夠及時(shí)根據(jù)教育變革需要、教學(xué)內(nèi)容變革需要來(lái)學(xué)習(xí)新理念與新方法。同時(shí)，中職學(xué)校也可以積極引進(jìn)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師人才，豐富教師隊(duì)伍，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂改革變得有保障，更順利。

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革是應(yīng)對(duì)社會(huì)人才發(fā)展、應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的必要任務(wù)。中職計(jì)算機(jī)教育工作者必須從當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的問(wèn)題入手，在認(rèn)識(shí)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的前提下采取合理對(duì)策。