趙星高：“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”

在趙星高所帶領(lǐng)的班上，有一個(gè)引以為豪的共同的名字——四葉草中隊(duì)。踏入學(xué)校的第一天，孩子們就認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《四牌坊小學(xué)常規(guī)三字訣》《四牌坊小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)七字訣》。規(guī)則意識(shí)，牢記心中。在這個(gè)溫暖的大家庭，趙星高和學(xué)生有著共同的約定：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽，因我的存在讓大家感到幸福。四葉草的一切，朝氣蓬勃、井然有序。清晨，我們傾情朗讀；課堂上，凝神靜思；集會(huì)，排隊(duì)有序；午間，我們暢游書海；課外，盡情放飛自我……隊(duì)員們遵規(guī)守紀(jì)、奮勇爭(zhēng)先，每周、每月評(píng)選出“美德之星”。四葉草中隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員，都在幸福、快樂中成長(zhǎng)！四葉草這個(gè)優(yōu)秀的班集體，永遠(yuǎn)帶給他們溫暖和力量。

這個(gè)班集體，是師生最溫馨的家

采訪趙星高老師時(shí)，她拿出一個(gè)四葉草形狀的徽章給記者看，自豪地說，瞧，這是咱們自己設(shè)計(jì)的班徽。自從班徽設(shè)計(jì)征集活動(dòng)開始，全班同學(xué)、全體家長(zhǎng)集思廣益，各顯神通。最后，班徽在集中大家智慧之后應(yīng)運(yùn)而生。班徽就是很簡(jiǎn)單的四葉草圖案，簡(jiǎn)單的圖案中有著不一般的含義。四葉草又叫幸運(yùn)草，人們常說擁有四葉草就代表著擁有幸福。每一片葉子都有著不同的意義——一葉代表希望，兩葉代表付出，三葉代表愛，四葉代表幸福。只有擁有四葉草的人才真正擁有了幸福。四葉草團(tuán)隊(duì)的孩子們共同制定的班級(jí)公約中寫著最重要的一點(diǎn)“因我的存在讓大家感到幸?！?！

趙星高說，課堂上的快樂有很多種，與同伴互動(dòng)的快樂，被老師肯定的快樂，展現(xiàn)才華的快樂……而這些快樂大多只是一時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝。一節(jié)課上，真正的快樂莫過于成長(zhǎng)和領(lǐng)悟——知識(shí)得到增長(zhǎng)，視野得到拓寬，能力得到鍛煉，心靈得到升華，這些快樂才是發(fā)自內(nèi)心的，可持續(xù)的。

趙星高帶的班從一年級(jí)開始分小組合作學(xué)習(xí)，目的是從小給孩子們遵守規(guī)則意識(shí)，有責(zé)任感，培養(yǎng)孩子們溝通合作、自制抗挫、自主創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成寬容博愛、自信自立、遵規(guī)守矩、樂觀向上、知禮守信、知恩感恩的品質(zhì)。班上58個(gè)孩子4人為一個(gè)小組，共14個(gè)小組，小組之間討論合作，讓孩子們有更多的展示自我的機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)，小組合作高效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

在趙星高的眼里，課堂就像一座大舞臺(tái)，每一位同學(xué)都可以在課堂的舞臺(tái)上大展風(fēng)采。“下面進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)！”老師興奮地說。課堂上就逐漸誕生了許多“大記者”“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂的課堂上，學(xué)生們依然可以自己唱，自己跳，自己演，依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓孩子不再拘束，不再沉默。它讓學(xué)生們真正明白了什么是“在課堂上是很快樂的，學(xué)習(xí)是很快樂的！”

成就學(xué)生，更成就自己

趙星高班上一個(gè)非常聰明的小男孩，父母平時(shí)忙于生意沒在身邊管教他，各方面的習(xí)慣都很差，一年級(jí)下期就已“劣跡斑斑”。盡管趙星高多次動(dòng)之以情，曉之以理地教導(dǎo)他，卻始終無動(dòng)于衷。趙星高在一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩希望媽媽天天都有好心情，越來越年輕漂亮，于是產(chǎn)生了新想法：我相信他是個(gè)好孩子，習(xí)慣不好也是平常家長(zhǎng)不在身邊，疏于管教，我要幫助他。我把想法記錄在QQ日記中，沒想到后來這個(gè)孩子的表現(xiàn)轉(zhuǎn)好，不僅自己表現(xiàn)好了，還積極主動(dòng)地要求帶操，打掃衛(wèi)生。

看到他前后變化判若兩人，激動(dòng)之余，趙星高有些不明白，是什么讓孩子發(fā)生如此大的變化。后來了解到，他聽同學(xué)說他被老師寫進(jìn)了日記（有同學(xué)家長(zhǎng)看了趙老師的日志），知道了老師對(duì)他的關(guān)心和重視才開始改變自己，想得到老師的表揚(yáng)，讓媽媽開心。趙星高想，她也只是如實(shí)地記錄下孩子的表現(xiàn)和自己的一些想法，沒想到它卻像一盞心燈，點(diǎn)亮了孩子前進(jìn)的道路。

這件事引起了趙星高對(duì)教育的思考，她想記錄孩子成長(zhǎng)故事，走進(jìn)每個(gè)孩子充滿渴求的心靈世界，喚醒他們的心靈。換一個(gè)角度去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的問題，孩子的一切都不再是問題。相信孩子，呵護(hù)童心，給他們一片純凈的天空，讓他們能充分享受陽光雨露的滋潤(rùn)，快樂成長(zhǎng)。

教育就是一場(chǎng)最美的修行

不當(dāng)老師、不做教育，我們或許可以有更多的無所謂。但是，一旦成為老師，你不變得更好就沒有道理。每一個(gè)遇見了學(xué)生的老師，必須讓自己變得更好、更完美。這，就是教育的修行。

趙星高說，二十年前，做個(gè)好老師，是她的愿望。一晃二十年過去了，做個(gè)好老師，仍然是她的愿望。曾記得四年前，當(dāng)家長(zhǎng)們把自己的寶貝交到學(xué)校，分配到她班上，尤其是她學(xué)生的孩子，她就暗暗下定決心：不管有多大的困難，六年后一定給你精彩。不止一次有人問她：“你每天這樣任勞任怨，開展各種各樣的活動(dòng)，難道不累嗎？關(guān)鍵是在你臉上總能看到笑容，什么是你前行的動(dòng)力？”趙星高笑笑，只有她自己最清楚是什么原因：“因?yàn)槲冶恍湃危晕液苡眯拈_展各項(xiàng)活動(dòng)；因?yàn)槲矣袌?zhí)著的目標(biāo)，所以能堅(jiān)持；因?yàn)樵趫?jiān)持的過程中嘗到了幸福的味道，看著孩子們的變化，我很開心，所以更愿意堅(jiān)守。我與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些真誠(chéng)的贊美和批評(píng)，那些溫暖的回眸與問候，那些銘心的艱辛與超越，成為支撐這個(gè)愿望的力量?！?/p>

在趙星高看來，一旦上了教育這條船，便注定需要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，融進(jìn)自我修行的風(fēng)里浪尖，所以她給自己的總結(jié)就是：在教學(xué)的路上，學(xué)無止境，和孩子們共同成長(zhǎng)。遇見學(xué)生，遇見更好的自己，與孩子們一起成長(zhǎng)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集在她為孩子們編寫的一年級(jí)和二年級(jí)的書中。

年輕時(shí)沖動(dòng)，遇到不聽話孩子就粗暴訓(xùn)責(zé)，在氣憤難當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，更多的是自己的懊惱。多年以后，那學(xué)生跑上前來擁抱趙星高的場(chǎng)景，讓趙星高真切地感受到了一次靈魂的升華：每一個(gè)曾經(jīng)的過往，注定會(huì)讓教育的修行之路更加平坦，與孩子、家長(zhǎng)來一次美好的修行。