愛(ài)在和風(fēng)細(xì)雨中

摘 要：家庭，是孩子的第一所學(xué)校；父母，是孩子的第一任老師。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何承擔(dān)起自己的責(zé)任呢？

關(guān)鍵詞：教育 家庭 環(huán)境氛圍

父母之愛(ài)，不可替代

案例1：子康從小學(xué)一年級(jí)起，就是寄宿在老師家里。家長(zhǎng)認(rèn)為自己工作忙，無(wú)法照顧自己的孩子，也想要給孩子一個(gè)良好環(huán)境的熏陶。因此，不惜重金，而且這一寄宿就是九年！到高三了，父母忽然發(fā)現(xiàn)，孩子不聽(tīng)話，而自己想“教育”他，說(shuō)他兩句，孩子竟然直接無(wú)視，不予搭理！

我們學(xué)過(guò)《林黛玉進(jìn)賈府》，林黛玉由于得不到父母的呵護(hù)，她在日常生活中“處處小心，時(shí)時(shí)在意”。不管在府中如何錦衣玉食，對(duì)她來(lái)說(shuō)，這畢竟不是自己的家，屬于寄人籬下，這對(duì)于林黛玉的心理是有極大影響的。而子康父母從小把孩子寄居在老師家里的做法，本質(zhì)上就是隔離了父母之愛(ài)！

林黛玉是因?yàn)楦改杆懒耍瑦?ài)的缺失，屬于無(wú)可奈何；而現(xiàn)代的某些父母為了自己的事業(yè)，為了自己的玩樂(lè)，人為地隔斷父母之愛(ài)，是屬于無(wú)奈嗎？孩子在心中會(huì)明白：在別人家里要老實(shí)點(diǎn)；這個(gè)不能做，那個(gè)不能做。看似接受了老師的良好教育，實(shí)則會(huì)讓孩子產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。此時(shí)，孩子會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母的冷漠，關(guān)閉與父母交流的心門(mén)！

任何教育都代替不了父母之愛(ài)的教育！把孩子領(lǐng)回家吧！

父母之言，不可輕率

案例2：王貝貝是個(gè)初中生，原本喜歡說(shuō)話，也喜歡吹牛皮，成績(jī)上不去，會(huì)經(jīng)常自己給自己鼓氣，說(shuō)我是大人，知道努力之類的話。他的父母為了他的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，非常惱火，經(jīng)常冷嘲熱諷，高一后，王貝貝忽然不愛(ài)說(shuō)話了，顯得畏畏縮縮。

魯迅先生有一句名言：“辱罵不是戰(zhàn)斗！”同樣，辱罵也不是教育！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都明白不能打罵孩子，畢竟是自己的心頭肉。可是另一種心理的攻擊，卻常隨著“恨鐵不成鋼”的想法，直接穿刺孩子的心靈。出現(xiàn)問(wèn)題，不是尋找原因?qū)ΠY下藥，而是蠻橫進(jìn)行心理的鞭撻，這樣的后果比肉體的責(zé)罰危害更大：身體的病痛，最多一兩周就可痊愈，而心理的陰影，卻可能影響孩子的一生！王貝貝的過(guò)度自信，矯正雖難，但起碼他還看到自己的希望；而變成畏畏縮縮之后，卻直接毀滅了希望！要重新樹(shù)立自信，更需要耐心和細(xì)心！

細(xì)心營(yíng)造，民主氛圍

案例3：“輝輝，以后準(zhǔn)跟某某玩，人都玩瘋了！”“晨晨，以后只準(zhǔn)周日玩電腦，其他時(shí)間一律禁止”……然而父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果是禁而不止！愈演愈烈！

以平等的語(yǔ)氣和孩子商量，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，有利于孩子表達(dá)建設(shè)性的意見(jiàn)，從而大大地激發(fā)孩子的主人翁意識(shí)，學(xué)習(xí)、工作便有了責(zé)任感！但是我們的父母，是逼著孩子做這做那，例如彈鋼琴、學(xué)圍棋等，這讓孩子如何喜歡藝術(shù)？我們的有些老師逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生如何自主地愛(ài)上學(xué)習(xí)？只會(huì)禁止強(qiáng)逼而不懂教育疏導(dǎo)，說(shuō)到底還是封建專制思想作怪。細(xì)想想，封建帝王，要臣子做什么，臣子就得做什么；古代父母，要孩子嫁誰(shuí)就嫁誰(shuí)。現(xiàn)在似乎民主了一些，婚姻可以自主，但孩子玩什么不能自主，不正是專制思想的遺毒嗎？

和什么人玩，是孩子最清楚，父母可以引導(dǎo)，使其明白，這才是民主；什么時(shí)候玩電腦，電腦用來(lái)做什么，父母也應(yīng)該以商量的形式解決。別忘了一句話，越被禁止的東西，孩子越希望弄明白，所以往往禁而不止。

而民主的氣氛，是有利于化被動(dòng)禁止為自覺(jué)自愿的。

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