校內校外攜手，共創和合教育特色

摘 要：佛山市第六小學不斷向學校歷史尋找，從教育本質探索，對學校文化反思，確定“和合教育”為辦學目標，學校積極與家庭、社會各方攜手，開展豐富多彩教育活動，陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生的健康快樂成長，打造出“和合教育”學校特色。

關鍵詞：家校攜手；城市學校少年宮；愛心學堂；和合教育

隨著時代的發展，教育的變革，佛山市第六小學不斷向學校歷史尋找，從教育本質探索，對學校文化反思，以提煉更適合自己的辦學理念引領學校發展，師生成長。2013年，我校對辦學理念進行整合，提煉了“三位一體 和合而生”的核心理念，確立了打造“和合教育”特色品牌學校的辦學目標。

一、辦學理念闡述：

“和合”語出《管子·幼官第八》篇：“畜之以道則民和，養之以德則民合。和合故能諧。”其意指在共同的理想、信念和道德的基礎上互相學習、和諧融合、親密無間、同心協力，為共同的事業努力奮斗。“和合”是指多種元素要素，在系統和動態過程中，有機組織、結構為新的事物或新的生命。“和”是目標，是標準；“合”是手段，是途徑。“和合教育”：指的是教育者以“和”為價值導向，以“合”為途徑和手段，以“和立、和處、和達、和愛”為文化原理，對受教育者實施有目的的影響，促使教育著和受教育者都能得到優質均衡的和諧發展，達到“由和致合，由合致勝”的實施過程。和合教育認識并承認各教育要素之間的矛盾差異，通過創設開放的教育活動使相互依存的教育要素和合共生，吸取彼此的優長而克其短，使之達到最佳組合，由此促進新知能的產生，推動各教育要素的發展。結合六小的發展歷史與現實，在傳承中創新，實施“和合教育”是學校發展的水到渠成的提升階段。

二、發展思路

植根于中國傳統文化土壤，在傳承中創建“和合”教育特色，以“和”為價值導向，以“合”途徑和手段，對受教育者實施有全面深遠影響，促使其得到優質均衡全面發展，從而推進學校整體改革、全面發展。

三、“和合教育”的內涵（從六個板塊推進和合教育）

（1）“和合德育”——家校并進，立德樹人

在傳承中創新三位一體的特色項目，構建立體交叉三結合教育實踐活動體系。我校德育理念是和而不同，合而相融，家、校、社區和諧并進，立德樹人。

為了幫助家長提高家庭教育素養，提高家庭教育水平，促使家校形成教育合力，佛山六小從1993年開始就致力于辦好家長學校，創新家長學校培訓模式，在規范上下功夫，在優化上做文章。學校被評為全國“雙合格”優秀家長學校、全國優秀家長學校、廣東省巾幗文明崗等，“三位一體”省級德育課題獲得廣東省優秀成果獎，家長學校經驗在省、市、區內交流分享，家長學校工作得到多方的高度評價，多次接待教育部到校調研工作。

有這樣的效果，得益于我們對辦好家長學校堅定不移，具體做好四個不間斷。

1.不間斷地做好宣傳發動工作。鑒于家長是流動的，教師是流動的，一段的時間，重視家庭教育指導工作的氛圍還沒有形成這些實際情況，我校需要不斷地對教師、家長做好宣傳發動工作，讓教師明確，辦好家長學校，當好家長學校教員不是什么份外事，而是一份職責；讓教師相信，我們能當好學生的老師，也可以當好家長學校教員，樹立起自信心；讓教師知道，要當好家長學校教員、當好家庭教育指導師，首先要豐富自身的家庭教育知識，了解成人教育的原則，掌握與家長溝通的技巧，這就需要認真參加家長學校教員的業務培訓。要讓家長明確，教育好子女是父母的法定職責，要履行這一職責，需要提高自身的家庭教育素養，家長學校是教他們如何當好父母的，要克服困難，積極參加家長學校的各種培訓活動，支持家長學校。宣傳發動的方式是多樣化的，有講座、體驗活動、組織交流等，經過不間斷的宣傳發動，廣大教師、家長十幾年來熱情不減，保持著高度關注、積極參與的好狀態。

2.不間斷地做好教員隊伍的培訓工作。教員對家長培訓水平的高低，直接關系到家長學校的辦學水平。家長學校教員不但要掌握基本的培訓要求，還要做到與時俱進，不斷提升自我，掌握更新更多的家教信息，掌握更為家長樂于接受的培訓技巧。經過不間斷的集中培訓與自學培訓，教員隊伍保持人員穩定，水平不斷提高。老教員對家長的培訓技巧日漸熟練，新加入的教員也是迅速達到要求。老師上課精彩，家長滿意，拉近了老師與家長之間的距離，家校合作變得水到渠成。

3.不間斷地逐步強化對家長學校的管理。我校把家庭教育指導工作納入到學校管理的重要議事日程，定目標、立規章，強管理，抓落實，努力辦好家長學校。多年來，我們堅持認真辦學，重點抓好了家長學校規范化管理的“五落實”工作。

第一，組織落實。我校組建了家長學校講師團、家庭教育小品編導小組等組織機構，做到分工明確，職責落實，確保工作有序有效推進。還定期召開會議，共同探討家長學校工作，收集和反映家長對學校工作的建議和意見，組織協調并引導參與家長學校的管理。

第二，時間落實。 按照“小孩入學，家長進校”的辦學要求，家長參加“家長學校”學習的時間是從孩子接到六小錄取通知書開始到六年級畢業結束，學期為六年。要求每位家長一年到校接受培訓學習3次以上，參加一次家長開放日活動。

第三，教材落實。我們以《佛山市中小學幼兒園家長學校授課教案》作為基本教材，做到序列不變、課題不變、觀點不變，系統性向家長傳授家教知識。還選擇了國家教育部推薦的家教優秀期刊《父母課堂》雜志作為家長閱讀教本，拓寬家長的閱讀視野，激發家長對科學育兒的追求。

第四，學員落實。為保證家長學校的出勤率，我們堅持做到：每次上課前三天發出通知，附上聽課信息反饋表。方便家長收到通知后，根據實際情況，提前進行調休、調班、請假，以保證家長能按時參加家長學校的學習。

第五，管理落實。我校先后制訂了家長學校授課制度、集體備課制度、出勤登記制度、課后信息反饋制度、激勵評價制度等多項家長學校管理制度，并認真抓好落實，得到了家長的信任與支持。

4.不間斷地改革創新教學工作。

第一，努力開展家教案例教學法研究。按照省創建全國優秀家長學校的要求，我們認真探索以班主任為主講教師，以《父母課堂》為教材的家教案例教學。學校根據家長學校授課的中心和主題，結合家長在家庭教育中存在的問題及需求，在《父母課堂》中選擇個案材料，對家長進行家庭教育的指導，每學期上一節案例教學。多次集體培訓和個別指導后，老師們已能自如按照教學模式進行備課授課。

第二，探索家教沙龍活動。家教沙龍是組織家長在閱讀《父母課堂》后，圍繞著一個主題進行深度的交談。組織家教沙龍活動，要認真做好6項工作：一是選好沙龍的主題；二是確定活動的參與者；三是制定活動方案；四是活動前布置閱讀內容和提綱；五是主持人可以圍繞主題設計幾個問題，引導家長一步步深入交談，從而達到讓家長在寬松的環境中圍繞一個主題進行深度交談的目的；六是每位家長發言后，主持人要扼要地進行點評或引導。教研組要組織有關的老師對活動的全過程進行總結、反思，對活動中的每一個環節的工作進行評價，引導家長沙龍活動的健康發展。沙龍活動，讓家長積極互動，互相啟迪，迸發思維火花。

第三，深入探索“小品啟迪法”。“小品啟迪法”是我校探索出來的家庭教育指導方法之一，是在進行家長學校活動時以生動活潑的家庭教育小品導入，啟發家長從小品折射問題反思，教員適當點撥，讓家長們在輕松愉快中獲得新的家教理念、科學育兒觀，統一教育方式，促進孩子的健康成長。每一個小品都精心編寫，由家長和學生參與排演。小品啟迪貼近現實生活，深受家長們的喜愛，對“小品啟迪法”的深入研究形成了六小家長學校的授課特色。

第四，引導家長自主閱讀《父母課堂》，自主提升家庭教育素質。在實踐中我們發現國家教育部推薦的《父母課堂》雜志的確是一本家庭教育的優秀期刊，我校選定它為家長學校的輔助閱讀教本，引導家長進行自主閱讀，實現自我提升。為指導好家長閱讀，家長學校教員分工負責編寫每期《父母課堂》導讀提綱，引導家長認真閱讀每一期《父母課堂》，積極撰寫讀后感。每一期都邀約20—30位家長寫讀后感，細心地整理成冊子。學校精心制作校刊《育苗天地》，刊登優秀讀后感，向全體家長發放。我們鼓勵家長積極參加各種家庭教育文章評比活動，不少家長獲獎，極大地激發了學習的熱情。我們還定期組織家長交流在家庭教育實踐活動中的成功經驗和體會，效果很好。

佛山六小積極探索“家庭、學校、社區三結合”的家長學校辦學模式，25個春秋的不懈努力，歷任校領導的接力棒如薪火相傳，帶領六小人在傳承中發展，在發展中創新，在創新中務實工作，走出了一條以“學校為主導，家庭為基礎，社會為依托”的“目標一致，功能互補，和諧互動”的“三位一體”德育特色之路。多年來，我校“規范+特色”的家長學校工作扎實創新，成效凸顯，是全國優秀家長學校示范點。家長、學校積極融合，密切配合，有效地推動了學校教育工作的發展。

（2）“和合管理”——齊心合力 管理高效

以和合理念為指導，并運用和合的基本方法和手段，達到由“由和致合，由合致勝”的實施過程。抓住“三條線”：教學研究、學生工作、后勤服務，使事事有人管，人人有事干，實施第一責任人問責制度，使每一位領導干部成為研究教育教學研究型領導干部，面對各種困難、挑戰德藝雙馨有人格吸引力的領導集體。學校制定詳盡的六小管理細則，操作性強，并通過形式多樣的校本培訓讓老師們明白規矩，增強凝聚力，提升教育事業幸福感。

（3）和合團隊”——和諧共處 互助提升

教師隊伍要和衷共濟，即團結互助，同甘共苦，齊心合力培育和諧發展的社會新人。一支良好的學習型教師團隊，最大的特色就是富有人文氣息，每個老師都會結合自己的教育教學和興趣愛好，廣泛閱讀，然后通過不斷的交流學習，共同取得進步。要通過和合教育的研究，給我們共同的家——六小，營造學生身體、心理、道德、文明更加健康的素質教育場所，通過以愛為前提的合作、分享、共贏方式，達到和處、和達、和立的人生境界。我們的目標是通過開展德育工作室、德育課題研究，組織團隊評價，實施“和合教育”，以造就一支業精于愛、業貴于研、業成于恒的教書育人的和合之師。要讓教師意識到學校每一份子都很重要，每個人都可以做到最好，學校要發展，要有群策群力的團隊精神。

教師隊伍強調專也強調博。開闊眼界，做到既懂教育又懂生活，能夠統合自己的生活經驗進行舉一反三式的遷移，做事更講究事物間的聯系，哲學思維好，善于聯系和適應新的發展變化進行統合，應是和合教育下的教師的顯著特征。

（4）“和合少年宮”——形式多樣 怡情怡趣

構建深入課堂的特色才有生命力，特色才會走的更高走得更遠。要創建和合課堂，抓住課堂教學的六要素之間的關系，即：教師、學生、方法、時間、環境、資源，以構建優良的師生關系為重點，六要素之間形成協同效應，從而提高教師駕馭課堂的水平，提升教師育人水平，提高課堂教育教學質量。和合教育對于教師來說，就是在合作、分享、共贏思想的指導下，培養學生會思考、會表達、會操作、有責任感的小公民。我校積極推進小組合作學習，使學生主動將合作、分享、共贏的行為方式滲透到知識學習和課程實踐之中，為學生成為內外兼修的復合性人才奠定人生基礎。在開齊開足國家課程與地方課程的基礎上，加快校本課程開發步伐，繼續打造頗有特色的城市學校少年宮，形成具有六小特色的課程體系。

佛山六小培養目標是遵循生命發展規律，尊重兒童獨立人格，關注兒童精神成長，用教育智慧啟迪兒童智慧心靈，使小學階段成為孩子美好的人生經歷，幫助其完成小學階段的成長積淀和文化積蘊，成為擁有“一好六會”的和合少年。（“一好”指一個讀書好習慣，“六會”指會寫一手漂亮的字、會一項美術技能、會一種健體技能、會一種棋類、會一種樂器、會做飯菜）為此，學校申報禪城區城市學校少年宮后，充分利用學校現有資源，發揮老師特長，為學生開放活動場所，增設活動內容，激發學生興趣，優化課程結構，關注課程兼容，加強學生體驗和實踐，豐富學生的學習經歷，感受快樂校園生活，促進學生健康成長。

1.課時安排：分兩個半天進行。周五下午安排二節，個別課程安排在周六，皆為拓展型或探究型課程，每學期至少安排15周的課程內容。寒暑假開展2-4周少年宮活動，所有課程免費向學生開放。

2.實施自主拓展課程——五彩校園生活課程，組織學生選擇課程，增進學生自我了解，拓展學生的知識領域，培養學生的多元智能，發展個性特長，在活動中，體驗生活，培養生活情趣，促進身心健康。少年宮以“體驗生活”興趣課程為主。

藝術修養學習領域科目有合唱、舞蹈、鼓號隊、兒童畫、七彩陶泥、少女形體班等；自然科技學習領域科目有創客、建筑模型制作、科學小實驗等；體育保健學習領域科目有乒乓球、《弟子規》操、排球、籃球、羽毛球、毽球等；工藝制作學習領域科目有趣味刻章、趣味折紙、花樣紙藝編織、十字繡、粘土、剪紙、烘培等；語言訓練學習領域科目有英語歌曲、兒歌、粵語童謠、故事樂園等；邏輯思維學習領域科目有棋類、趣味數學、數字迷宮、魔方等。

全校學生都參與活動，覆蓋面廣。城市學校少年宮的建成使用為我校少年兒童提供了一個健康生活、快樂學習的場所。學生積極參與感興趣的活動，樂在其中，研究科學秘密，動手操作，學習技能，鍛煉身體，學習藝術提升素養，尋找樂趣，體驗學習的快樂。六小城市學校少年宮課程深受孩子們的歡迎，也受到家長們的一致好評。

（5）“和合文化”——經典潤澤人生，讀書習慣影響一生

我校是禪城區經典誦讀示范學校。我校注重經典潤澤人生，培養學生良好的讀書習慣。每年圍繞一個主題引導學生閱讀書籍，已經成功舉辦九屆讀書節，以優秀書籍影響人生，指引前進的方向。學校除了為教師訂購專業書籍，還訂購了文學、歷史、藝術等書籍，為老師豐厚文化底蘊搭建平臺；學校定期組織老師們撰寫讀書筆記，分享讀書收獲。讀書促進了老師的思考，豐富了教育的內涵。我校有70%家長自主訂閱《父母課堂》雜志，引導家長進行自主閱讀，實現自我提升。為指導好家長的精確閱讀，家長學校教員分工負責編寫各期《父母課堂》導讀提綱，引導家長認真閱讀每一期《父母課堂》，積極撰寫讀后感，分享閱讀收獲。

六小校園面積不大，但校園內建筑物合理布局，樹木蔥綠，花圃鮮花盛開。校園干凈整潔，教室寬敞明亮，走廊寬闊。校園文化雅致，充分發揮環境育人作用。教室里班級文化別致，育人氣氛濃厚，都傾注了六小教師和家委會成員的智慧和心血。

（6）“和合聯盟”——融合資源，合力辦學

創新是教育永恒的主題。自2014年我校依托“五校聯盟體”開展卓越課堂的教研，融各家之所長，讓課堂改革生花。經過多年的探索，我校課堂在逐漸發生著變革。在專家理論的支持下，各學科組紛紛開始了“小組合作自主探索學習”模式的探究學習。我校與聯盟的學校也每學期開展各種教研活動，同課異構和研課、磨課、送課到西安、專題講座等。學校積極開展小組合作學習專題、小組文化建設等校本培訓，提升老師們的課改意識，激發參與課改熱情，主動改變教學模式。學生的學習方式發生了根本性轉變，學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發現。教師與學生“融合”在一起，努力改變著課堂學習狀態，教學質量飛躍提升。

學校積極尋求校內外支援，整合專家、學校、社區、家長資源形成合力辦好教育。學校與區域內五校結成聯盟、國內著名教育機構合作，開展和合有效課堂之卓越課堂教學研究；與8個社區共建文明，積極聯系，開展法律知識進課堂、家教講座、親子活動、趣味運動會、參觀勞教局、參觀水廠等；成立學校家長委員會，班班成立家委會，開展親子活動、游學活動、親近大自然活動、種養植物蔬菜活動、社會實踐活動、科技創新活動等，豐富課程資源。

從2017年7月起，學校與共建社區攜手成立文南愛心學堂，成為第一間設立在學校里的愛心學堂。“愛心學堂”開展國學經典教育、本土傳統文化傳承、賦能增權服務、黨史國情教育、公益志愿活動等主題活動，營造關注傳統文化、關愛兒童成長的家庭氛圍，促進城市共融。上課時間為每周六及寒暑假。冬令營以年俗為主題，以書法、國畫、手工等形式讓學員們感受一下漸漸淡去的年味，體驗中國年俗的快樂；同時也提高他們的動手能力，更好地融入民俗文化中來。夏令營以廣府游戲、牙科科普、眼科科普、金融知識、社區安全走訪等課程讓學員在暑假期間體驗不一樣的假期生活，同時提高了學員對于課外知識的。學堂本著以“服務于學堂，受益于學員”目的，為鍛煉學員有健康體魄，邀請佛山精武館陳師傅開展太極扇特色課堂。太極扇作為中國傳統文化的體育項目，不僅能發展學員各項身體素質，還能培養學員反應能力、協調能力和堅強的毅力，尤其是在演練武術套路動作時，更能給人以視覺上的震撼，在導師的精心教導下給學員創造一個適合自己的學習計劃和充分展現自己的機會，組建了一支禪城區愛心學堂太極扇表演隊。

文南“愛心學堂”更注重傳統文化的傳承。大基尾十番，作為國家級非物質文化遺產，每年佛山秋色巡游的特色表演，發源地就是我校所處位置。我們邀請佛山十番傳承人馬明達師傅父子倆作為教練，將這特色主題課程引入到文南愛心學堂，開展了十幾節十番課程后，多數學員基本能背誦全部曲譜，參與十番樂器排練，并在學校文藝展演上表演，為孩子們提供展現自我的平臺。佛山十番教學不僅增強了學員對中華優秀傳統文化的理解，提高學員對中華優秀傳統文化的認同度，同時也擴大了愛心學堂及“佛山十番”的社會影響力。

從理念引領、團隊打造、特色彰顯、家校社區攜手、文化熏陶到愛心學堂等，佛山市第六小學以海納百川的氣度與銳意進取的追求，逐步形成了“和合教育”學校特色，不僅讓師生的生命實現了和諧生長，也為學校營造了最和諧的教育風景。

參考文獻

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