《經濟生活》的生活化教學探究

摘 要：我們的探究式教學開展了不少年了，但仍然存在一些問題。尤其是和我們的生活實際相脫離。本人結合自己的教學實踐。談談我們在生活化探究教學中應該注意哪些問題，有哪些誤區，以及我自己是怎么做的。這篇文章主要是圍繞如何開展生活化探究教學來展開的。望同仁們能夠批評指正。

關鍵詞：教學生活化 經濟生活 探究教學

首先我們要知道什么叫生活化教學？生活化教學是將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。探究教學的實質就是按照提出科學結論和檢驗科學結論的結構方式去揭示科學結論。探究教學的程序包括：發現問題——收集資料——處理與解釋資料——問題解決。探究教學有利于科學概念的形成，有利于培養學生的探究能力。高中政治生活化教學的最好途徑就是探究式教學。我選擇了經濟生活這本書，來開展我的生活化探究教學活動。我主要是從以下幾方面著手的。

一、創設情境，激發自主探究欲望

這學期我教授的經濟生活，教材里面增添了很多生活場景。談到生活化教學，有的老師會抱怨我們的教學時間緊，任務重，哪有時間搞這些教學探究活動。我的看法是選擇一些相對難度較小的框目，第五課第二框《新時代的勞動者》。下面談談我是如何在這課中進行生活化教學的。本框的一個核心知識點就是如何解我們的就業問題。這個知識點主要是從兩方面來解決。一是國家，二是我們自己，我們一定要強調自己才是就業能否實現的關鍵。在講述國家是如何解決就業問題的這一知識點時，我播放某市政府就如何解決就業問題的一段視頻，視頻里提出了一些解決就問題的措施。讓學生形象的接受這一知識點。這個視頻我控制在3分鐘之內。在講述自己如何解決就業問題的時候，我設計了一個招聘會的場景。這個招聘會的招聘單位有保安公司，某上市公司，某農場。他們分別招聘保安，公司高級管理人員，基層農場工作人員。我分別安排了3個同學扮演招聘工作人員，3位同學扮演應聘者。簡短的10分鐘招聘會，模仿中央電視臺職來職往節目。讓應聘者做出自己的選擇，通過招聘者和應聘者的對話。拋出我們這堂課的知識點，我們該如何就業？一要不斷提高自己的就業能力和素質。二要樹立正確的就業觀念。通過簡短的招聘會，讓學生身臨其境的感受一下就業氣氛。同時讓大家明白就業關鍵靠自己，要向大家展示最好的我。這個探究活動不僅活躍了課堂氣氛，又讓學生掌握了知識，又讓大家得到了鍛煉。真可謂一舉三得。

二、注重情感教育，讓學生接受正確的價值觀教育

我們在備課的時候，不僅要備教材，更重要的要備學生。首先要掌握這課的三維目標，我們不能僅盯著知識目標，更重要的是能力目標和情感目標。經濟生活第五課第二框《新時代的勞動者》的第一個知識點勞動的含義和勞動的重要性。我首先讓學生把課下收集的中外名人有關勞動的一些名言分組展示出來，每組一個同學做代表發言，體現同學們的團隊合作精神。在同學們展示完之后，我簡單總結一下，對同學們的表現給予一定的鼓勵。接下來，利用上課三分鐘的時間，讓大家把自己課桌周圍的環境衛生搞好。讓大家親身體驗一下勞動的快樂。同學們紛紛動起手來，短短的幾分鐘下來，班級的環境發生了很大的變化。從而引導出課本上的知識點勞動的重要性。勞動時間雖然很短，但是讓學生親身體驗很重要。讓我們的學生不要輕視體力勞動，體力勞動和腦力勞動同等重要，從而達到情感教育這一目標。

三、學以致用，解決生活中的問題

這一框的第三個知識點作為勞動者，你應該如何維護自己的權利。我開展了一個名為“請你幫他支支招”的探究活動。針對班級大部分學生父母在外打工的情況，我布置學生一個任務。讓他們的和自己的父母通話，把他們在外面打工遇到的一些難題記錄下來。我選擇幾個具有代表性的問題，通過PPT形式向學生展示，讓學生結合課本的知識，為他們解決問題提供建議。一個同學的父母在北京做建筑工人，過年的時候工資出現了拖欠，該怎么辦。一個同學除了講述書上的知識點，特別強調了兩點，一要簽訂勞動合同，二要采取合法的手段。通過這樣的探究活動，既讓學生廣泛的參與其中，同時也提出了很好的建議。真正做到了學以致用。經濟生活中的投資方式的選擇以及如何樹立正確的消費觀都可以采取相應的探究活動，讓學生真正的把課本知識和生活實際相結合。

四、新手段，新探究活動

隨著教育改革和教育技術的不斷發展，這幾年出現了一些新的教育手段。譬如翻轉課堂和微課。在我們的探究教學活動可以大膽的廣泛采用。我在生活化教學中主要采用的是微課這種形式。我在講授經濟生活《投資方式的選擇》這一知識點的。我錄制了一個小視頻《小王的困惑》。選擇了一個真實的生活例子。把同事小王的一個月收入及消費情況通過短視頻播發出來，小王的最大困惑就是怎么讓自己的腰包越來越鼓。請同學們給支支招。同學們分組開展討論，進行探究式教學。關注孩子每一個微變化，從小處著手，創建一個真正屬于學生自己的課堂。小處就是我們生活中的一些實例。讓學生從生活中的小細節中理解知識。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

五、教學中應注意的事項

在整個探究教學過程中，我總結了一下經驗教訓。一，要精心準備，你要首先走進學生的生活，了解學生的生活，學生對什么感興趣？你才能布置你的任務。否則學生的完成度不夠。二，要充分利用現代化教學手段，網絡視頻，電視節目等等。用最新的一些內容話題來體現我們教學的時代性。三，要注意你所采用的教學探究活動和課本上的知識點相銜接，我們不能完全的生活化，我們要在生活化中要向學生闡述知識點。這就要求我們所采用的探究活動不能脫離課本。當然我在教學中也發現一些問題，有待后面的教學中加以解決。如教學時間緊張，學生往往過分的投入了生活場景，而忽視了我們的課本。

政治課的生活化教學探究是一個很漫長的道路，需要我們去不斷的努力和創新。

參考文獻

[1]《中國教育改造》.陶行知[M].2008.人民出版社出版