論現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課的高度融合

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都開始實(shí)用信息技術(shù)，教學(xué)行業(yè)亦是如此。在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，也有助于學(xué)科教學(xué)效果的優(yōu)化與提升。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，應(yīng)該成為廣大教師目前應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的話題。本文就以高中思想政治學(xué)科為例，并結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課的高度融合的具體途徑和策略談一番個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 高中思想政治 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)情境 拓展內(nèi)容

將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課進(jìn)行高度融合，有利于轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)生被動(dòng)傾聽的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)師生之間良好互動(dòng)，也能夠通過精彩生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音營造出直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，此外，也能拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。由此可見，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課的高度融合，對(duì)于課堂教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提升，都有著重要的促進(jìn)意義和作用。下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課高度融合的具體途徑進(jìn)行一番說明。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間良好互動(dòng)

傳統(tǒng)的高中思想政治課堂多是以教師、教材為中心灌輸式教學(xué)課堂，教師依據(jù)教材向?qū)W生死板講解教材上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自始至終都是受教師的支配，與教師之間沒有過多的溝通與交流。而現(xiàn)代信息技術(shù)則為轉(zhuǎn)變這一從傳統(tǒng)落后的教學(xué)局面提供了有效路徑，它自身所具備的自動(dòng)檢索功能和幫助功能，能夠促使學(xué)生以主體者的身份實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)高中思想政治課中以教師、教材為中心，學(xué)生為被動(dòng)學(xué)習(xí)者的不良局面，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式徹底得到轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能增加學(xué)生與教師之間的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)。

例如，以《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》這部分內(nèi)容為例，依據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，我為學(xué)生布置了如下學(xué)習(xí)任務(wù)：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)以下幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行搜索：古代中華文化的燦爛成果；漢字和史書典籍的相關(guān)資料；近代中華文化衰微的史實(shí)。然后，要求學(xué)生分組，對(duì)搜索和查閱的資料進(jìn)行歸納整理，在課堂上以PPT的形式進(jìn)行呈現(xiàn)播放，每組派出一名代表對(duì)PPT課件進(jìn)行解說，臺(tái)下觀看的學(xué)生以及教師可以對(duì)PPT中的內(nèi)容提出疑問，小組人員進(jìn)行解答。各個(gè)小組制作出的PPT課件都令人十分欣喜，包含的內(nèi)容也十分豐富多彩，讓人有觀察和了解的熱情和欲望。這樣，我通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去查閱和了解相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生在課堂上以主體者的身份參與，轉(zhuǎn)變了以往學(xué)生以被動(dòng)者身份進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的良好溝通和互動(dòng)，而且，學(xué)生通過自主合作探究，體驗(yàn)到了探究的樂趣，激發(fā)了其探究的主動(dòng)性好積極性，達(dá)到了探究知識(shí)的目的，也對(duì)中華文化的美麗與魅力進(jìn)行了充分感悟。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造直觀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生高漲學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)，具有聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容以生動(dòng)形象、直觀有趣的方式呈現(xiàn)出來，從而刺激學(xué)生的聽覺、視覺等感官，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生極為高漲的學(xué)習(xí)熱情與興趣。而且，高中思想政治內(nèi)容本就有著枯燥機(jī)械、乏味無趣的特點(diǎn)，很多學(xué)生都對(duì)其持有抵觸厭煩的學(xué)習(xí)情緒，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們則可以將枯燥乏味、機(jī)械難懂的思想政治內(nèi)容以豐富鮮艷的畫面和動(dòng)感視頻的方式有效呈現(xiàn)出來，使抽象死板的教材知識(shí)與生動(dòng)形象的畫面與音頻有機(jī)結(jié)合在一起，從而營造出一種直觀式的教學(xué)情境，如此，既有利于激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)和理解。

例如，以《世界文化的多樣性》這部分內(nèi)容為例，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解不同民族文化的精粹及其差異，感受文化多姿多彩的魅力，因此，在教授環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生播放了一段呈現(xiàn)不同民族文化的flash視頻，視頻中的內(nèi)容包括各國的體育項(xiàng)目、標(biāo)志性的建筑、語言文字等等，如在標(biāo)志性建筑方面，也呈現(xiàn)了更多精彩的畫面，如北京故宮、印度泰姬陵、美國自由女神像、法國埃菲爾鐵塔、英國大本鐘、意大利比薩謝特等等，并且輔以相關(guān)文字的說明與介紹，如此，精彩紛呈的畫面立即吸引了學(xué)生觀看的興趣，學(xué)生一邊觀看，一邊發(fā)出了各種贊嘆聲。播放完畢后，我讓學(xué)生思考這些建筑物各自承載了哪些文化內(nèi)涵。在學(xué)生溝通和交流的過程中，我也告訴學(xué)生不同的國家有不同的文化色彩，從而讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到文化多姿多彩的魅力，并深化學(xué)生文化是民族的，同時(shí)也是世界的觀點(diǎn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生政治學(xué)習(xí)視野

與傳統(tǒng)教學(xué)用具相比，現(xiàn)代信息技術(shù)具備快捷迅速、資源豐富的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，只要我們將關(guān)鍵詞輸入并點(diǎn)擊鼠標(biāo)，我們想要了解的內(nèi)容便能快速出現(xiàn)在我們面前，從而形成豐富充裕的資源庫，任意我們進(jìn)行調(diào)取、選擇和運(yùn)用。現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的這一優(yōu)勢(shì)，可幫助我們實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野的目的。鑒于此，我們就可在教授完教材內(nèi)容之后，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來搜索和查閱更多與教材內(nèi)容相關(guān)的信息與資料，使學(xué)生在理解和獲取書本知識(shí)的同時(shí)，還能豐富學(xué)習(xí)視野，增進(jìn)對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解。

例如，以《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》這部分內(nèi)容為例，本節(jié)課主要對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、載體、實(shí)質(zhì)、利弊影響等進(jìn)行了介紹，旨在讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有全方位的了解和認(rèn)識(shí)，在完成教材上這部分內(nèi)容的教授任務(wù)之后，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放了其他與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，如周圍人經(jīng)常使用的外國品牌種類、跨國公司的基本常識(shí)、在溫州落戶的幾家世界500強(qiáng)企業(yè)等等。如此，便開闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解了國際市場(chǎng)上暢銷的中國品牌的商品，感受到了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國產(chǎn)生的影響，從而更加明確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于自身的努力，要樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

總之，在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們一定要將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課堂進(jìn)行深度融合，使傳統(tǒng)高中思想政治課堂沉悶壓抑的教學(xué)氛圍得以轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使師生之間實(shí)現(xiàn)有效的溝通和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生學(xué)習(xí)視野的到開闊，如此，必能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量的大力提升！

參考文獻(xiàn)

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