構建高效課堂，彰顯化學魅力

摘 要：化學是高中階段的基礎學科，是培養學生科學精神、實踐探究能力和科學素養的重要途徑。課堂是高中化學教師傳授化學知識、培養學生化學思維和能力的主要陣地，課堂教學的效率和質量直接影響著學生的學習效果，因此只有構建高中化學的高效課堂，才能充分彰顯化學的魅力。本文從精心設計導入環節、創新課堂教學方式和及時進行反饋評價三方面出發，分析和探究構建高中化學高效課堂的有效途徑和策略。

關鍵詞：高效課堂 高中化學 教學策略

受應試教育等傳統教學觀念的影響，高中化學課堂教學往往是單一灌輸式的教學方式，學生只能被動地接受知識和信息，長此以往學生便會失去學習的主動性和積極性，進而導致高中化學課堂教學效率低、質量差。因此，新課程改革下如何使學生在短短的課堂幾十分鐘內學習和吸收足夠的化學知識，是當前廣大高中化學教師需要深入思考的問題。筆者根據教學實踐經驗，從以下幾個方面出發對如何構建高中化學高效課堂進行一番闡述。

一、精心設計導入環節，激發學生學習興趣

良好的開端是成功的一半，導入環節是課堂教學的開端，因此必須要精心設計導

入環節，才能奠定化學高效課堂教學的基礎。作為高中化學教師，需要在新課程開始前，根據化學新課程的基本內容和學生的認知特點來精心設計課堂的導入內容，并在課堂教學開始時，通過展示圖片、組織游戲、創設情境、發布探究任務、生活案例、播放音頻、角色扮演等趣味化的方式展示導入的基本內容，從而有效的吸引學生分散的注意力，安定學生的學習情緒，激發學生的學習興趣，讓學生主動展開對課程內容的深入學習，奠定化學高效課堂的基礎。

例如，在教授《純堿的生產》時，為了激發學生們的學習興趣，培養學生們科學的態度與責任意識，筆者在導入環節為學生融入了生活元素，并與學生們展開了如下對話：

師：同學們，大家都知道純堿在我們生活中十分常見，那么大家知道純堿的化學名嗎？生：碳酸鈉。

師：不錯，那么大家知道純堿的用途嗎？

生：可以作為發酵粉、制作肥皂、制藥、制作松花蛋等。

師：非常好，那么工業上是如何制造純堿的呢？

生：...

師：沒有關系，今天老師就帶領大家學習，如何制造純堿。

這樣，在高中化學教學中，筆者通過精心設計導入環節，有效激發了學生的學習興趣，培養了學生的科學態度與責任意識。

二、創新課堂教學方式，提高課堂的參與度

教學方式是教師知識傳播和講授的方法和途徑，是影響學生教學效率和課堂教學效率的重要因素。因此，高中化學教師必須要轉變傳統的教學觀念，創新課堂教學方式，提高學生的課堂參與度。具體來說，化學教師要根據教學實際情況和學生的興趣愛好選擇多媒體輔助教學、小組合作探究、提出啟發性問題、創設教學情境等多種教學方法，確保學生能夠在興趣充分被激發的情況下，充分參與到課堂教學中，實現對化學知識的全面學習和有效吸收，使化學教學進程能夠順利開展和進行，提高課堂的教學效率。

例如，在教授《金屬的腐蝕和防護》時，為了提高學生們在課堂上的參與度，首先筆者將學生們進行了分組，讓學生們以6人一組的形式進行任務探究，由于“金屬的腐蝕和防護”這個實驗具有時間限制，在短時間內無法讓學生觀察到鋼鐵的腐蝕效果，所以，為了讓學生擁有更真實的體驗，教師可以開展多媒體教學，并從網絡上收集、下載該實驗的實驗視頻，以此讓學生觀看，視頻中，將兩塊銅同材質的金屬分別放置在正常海水中（視頻中兩種金屬分別為銅、鐵），時間進度加快，學生們發現放置在海水中的鐵金屬開始逐漸腐蝕，而同樣在海水中的銅金屬卻沒有變化。這時，筆者讓學生們以小組為單位進行這項任務探究，待一段時間后，學生們得知了實驗結論，即金屬越是活潑，越是容易腐蝕。這樣，在高中化學教學中，創新課堂教學方式，有效的增強了學生感官認知，使學生了解到了金屬的化學性質，提高了學生在課堂中的參與度。

三、及時進行反饋評價，優化課堂教學效果

反饋評價是教學活動中的重要環節，既能讓學生明白自身學習中存在的優勢與不足，又能夠對學生形成一定的激勵，保障教學效果的優化和提升。因此，高中化學教師要重視評價環節，在化學課程基本內容教學完成后或者是對學生回答問題的表現進行及時的評價和反饋，肯定學生的閃光點，指出學生的錯誤之處，使學生能夠對自身有清晰的認知。此外，教師也可以開展學生自評和學生互評環節，建立多元化的評價體系，使評價更加客觀、全面、真實，優化化學課堂教學效果，保障化學高效課堂的構建。

總之，構建高中化學高效課堂是新課程改革和素質教育理念的基本要求，也是保證學生學習效率、提高學生學習水平的重要舉措。因此，高中化學教師必須要轉變教學觀念，以學生發展為中心，通過精心設計導入環節、創新課堂教學方式和及時進行反饋評價來構建高中化學的高效課堂，使學生能夠從課堂學習中實現最大化的學習效率、實現知識與能力的同步提升。

參考文獻

[1]王延芳.高中化學高效課堂構建策略初探[J].延邊教育學院學報，2012

[2]王曉紅.高中化學高效課堂教學模式的實踐研究[J].求知導刊，2016