初中英語教學中如何提升學生的學習興趣

摘 要：在以往的英語教學過程中，由于多是教師充當課堂的主導者進行教學，往往使得學生的英語學習興趣得不到提升。因此，教師要改變以往的教學方法，要讓學生作為課堂的主人，并采取多種方法來激發學生的課堂學習興趣，進而，讓學生享受英語學習的樂趣，提高學習質量。基于此，筆者將結合具體教學案例，就初中英語教學中如何提升學生的學習興趣進行簡析。

關鍵詞：初中英語 學習興趣 方法

興趣教學的意思主要是指教師采用適宜的教學方式和情感來教授學生知識、培養學生的情感，使學習成為學生所熱愛的事情，進而，讓學生樂于學習、愛上學習。因此，作為初中英語教師，教師要將興趣教學始終貫穿于教學過程，最終使學生對于英語學科始終保持一種樂學，好學的狀態，最終有效提升學生綜合英語素養。

一、創設問題情境，激發學習興趣

在素質教育的當下，為了激起學生對初中英語的學習興趣，作為教師，首先要采取靈活的教學方法進行教學，讓學生作為課堂的主人。在多種教學方法的選取之中，教師可以通過創設問題情境的形式進行教學，來有效激發學生的學習興趣。具體而言，教師可以通過設疑提問的方式來將學生的注意力吸引到所要學習的問題上，之后，再通過選擇相應的教學內容讓學生在課堂之上充分思考、進行探討，最終提升學生的英語學習興趣。

例如：在講授《How much are these socks？》這一節課時，為了讓學生學會用英文詢問物品價格，也為了進一步激發學生學習這節課的興趣，我借助問題引導的方式進行教學。首先，在學生進行預習的基礎之上，我向學生進行提問道：“This is my new hat. Do you think how much is it hat？”這時，學生開始思考，我鼓勵學生嘗試用英語來進行回答。有的學生說道：“It’s twenty yuan.”還有的學生說道：“It’s five dollars！”；之后，我又出示多組關于服飾的圖片，并配以相應的“money”圖片，充分激發學生的學習興趣，并讓學生針對圖片內容熟練開展英文對話，最終，使學生掌握這部分知識。

二、借助角色扮演，提高學習興趣

在當下，為了進一步提升學生的英語學習興趣，教師還要從學生實際出發，采用學生喜愛的教學方法來實施教學。而在課堂教學過程中，教師可以結合教學內容讓學生借助角色扮演的方式進行教學，來有效提升學生的學習興趣。在此基礎之上，借助角色扮演還可以有效提升學生的英語交際能力與學生的口語表達能力，讓學生在一種特定的情境之下，體驗說英語的樂趣，進而，也能有效提升學生對英語學習的興趣。

例如：在講授《Can you play the guitar？》這一節課時，為了讓學生掌握“can+主語+動詞原型”以及“can”的其他用法，也為了激發學生的學習興趣，我結合教學內容讓學生借助角色扮演的方式開展了這節課的教學。首先，讓學生在熟讀教材的基礎之上，一人扮演“Lisa”，一人扮演“Bob”，還有一名學生扮演“Mary”，之后，讓學生依據所學到的句型進行練習，并允許學生進行自由發揮，鼓勵學生用學到的詞匯以及句型進行英語口語表達。而通過這樣的方式，學生的學習熱情很高漲，有效提升了學生的英語學習能力。

三、通過游戲教學，體驗學習樂趣

在初中英語教學過程中，為了進一步讓學生切實體驗到學習英語的樂趣，教師在教學過程中，還可以借助開展游戲教學的方式來實施教學。因為借助游戲教學可以改變之前應試教育下死板單一的授課模式，使學生在游戲的過程中提升對英語學習興趣。同時，借助一些游戲與英語相關知識緊密結合，在解放學生天性、讓學生學會“用”英語的同時，還可以使學生的智力、交際等方面得到很好發展。所以，在初中英語教學過程中，面對合適的教學內容，教師不妨采取游戲教學的方式，讓學生在一種輕松的教學環境下中高效掌握知識。

例如：在講授《What’s the highest mountain in the world？》這一節課時，由于這節課的教學目標是讓學生掌握關于形容詞最高級的表達用法，并讓學生學會運用相關句型進行完整表述，而為了進一步提升教學效果與激發學生的學習興趣，我這樣設計了教學活動：通過“快問快答”的方式與學生進行互動，答對一道題目得一分，最后得分高者給予相應的獎勵。通過這種形式的教學，充分調動了學生的學習積極性，而經過這樣的游戲教學，讓學生對“the highest mountain、The Largest Desert、the longest river”等有了更透徹的理解，同時也有效鞏固了這節課所學的英語知識點。

總而言之，在初中英語教學過程中，教師要將提升學生的學習興趣放在重要的位置，只有學生的學習興趣得到充分激發，學生才能夠主動的參與到教學活動中來，進而，在教師的引導下，積極學習，有效提升其綜合英語素養。

參考文獻

[1]郭舒宏.淺談如何激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）：173-174.

[2]胡敏.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].成功（教育），2013（23）：52-53.