淺談培養幼兒創新思維能力的有效途徑

摘 要：創新思維對孩子的終生發展是至關重要的，作為幼兒教育工作者，我們在幼兒教育實踐中，總結出在語言活動、美術活動、音樂活動、科學活動和游戲活動中培養幼兒創新思維能力的有效途徑。歸納來說貴在培養幼兒進行體驗教育、啟發教育和開啟孩子們的好奇心，樂于參與動手、動腦的各項活動，為以后的創新思維打好堅實基礎。

關鍵詞：幼兒 創新思維 有效途徑

創新思維是較為難以捉摸的心理過程，它能讓我們提出解決問題的方法，使我們在實踐活動中創造出奇跡。培養幼兒的創新思維能力應從小開始。因為幼兒的思維是智力的核心。培養學前幼兒的創新思維能力，既要考慮到幼兒思維的行動性、形象性，利用幼兒喜聞樂見的形式進行，幼兒從小養成了一種良好的思維能力，以后在不知不覺中會表現出來。我們在幼兒教育實踐中，總結出培養幼兒創新思維能力的途徑有以下五個方面：

一、在語言活動中培養幼兒的創新思維能力

語言是思維的工具，也是交流的工具，語言的重要性在現在高度的合作社會中是非常重要的。所以，幼兒能說會說，自信大方，敢于表現，所以，教師要拋棄傳統的教師講，幼兒聽的模式，采用教師精講，幼兒多練；教師啟發，幼兒討論的模式來進行教學。如：排圖講述《小熊的家》，幼兒可以將圖片自由組合排列，只要編講得合理均可。而《天線寶寶的一天》則要求幼兒根據天線寶寶的特點編出合理情節，孩子們興趣高漲，活動非常投入。填圖講述《戰勝大灰狼》中幼兒展開想象的翅膀，編出了戰勝大灰狼的各種辦法。老師在此類活動中培養了幼兒敢于質疑、敢于創造的能力，活動開展得有聲有色，受到了孩子們的歡迎。語言活動真的是幼兒展開五彩的想象翅膀的重要園地。總之，我們在幼兒的創作活動中注意他們的創作過程，而不追求創作的結果。

二、在美術活動中培養幼兒的創新思維能力

在美術活動中，我們讓幼兒添筆畫（圓形可添畫成太陽、地球儀、熊貓、西瓜等），拼畫（正方形、半圓形可組成房子、廚師）；變畫、也可以有主題畫、詩畫、故事畫、粘貼畫、美工等，而在評價幼兒作品時，不是片面地看畫得象不象，制作得精美不精美，而是重視作品的創造性意識，鼓勵幼兒自由創造，不局限于老師的范例，鼓勵幼兒用與眾不同的方式來表現自我感受。

三、在音樂活動中培養幼兒的創新思維能力

音樂、舞蹈活動中可以通過感知音樂、創編詩詞、自編舞蹈動作等對幼兒進行創造性培養。如在創編前先對幼兒提出明確的要求：編什么？如何編？啟發幼兒邊嘗試、邊探索、邊創編。老師在適當的時候應幫孩子一把，示范一遍，激起孩子創編的欲望。關鍵的時候，老師引導幼兒一般性的模式，打開思路，并給予具體的指導。

四、在科學活動中培養幼兒的創新思維能力

興趣是幼兒學習的動力。當幼兒對某事物感興趣時，他就會忘我地追求它，探索它，表現主動積極。著名教育家皮亞杰說過：“一切智力方面的工作，都依賴于興趣。”我們把抽象的數學教育變為形象的數學教育，使幼兒喜歡數學，親近數學，從“老師要我學”變為“我想學、我愛學”。激發他們由好奇心發展起來的參與活動主動性，讓主體意識調配他們自身的智力和操作活動，從而激勵幼兒自覺地進行創造性活動，推動幼兒積極地實踐。小班幼兒學習“2”的形成，老師通過《兩只小動物》的游戲，讓兩個幼兒為一組，扮演自己喜愛的小動物，通過老師的引導語，理解和學會了“1”添上“1”是“2”的數概念（數學關系）。中班幼兒在穿手鏈和項鏈的過程中掌握了排序的規則。用色彩鮮艷、品種多樣、大小不一的彩珠穿起的項鏈是孩子們鐘愛的物品。也許剛開始，幼兒的穿編有隨意性，但隨著幼兒的實踐，孩子們就會按不同的排序規則加以精心設計，所穿編出來的手鏈、項鏈各不相同，他們的創新意識得到充分體現，自然也獲得了極大的樂趣。從現實世界中抽象出來的數學知識和關系對以形象思維的幼兒來說，只有通過自身及環境中的各種操作實踐，使頭腦和材料相互作用，才能獲得數學感性經驗，理解邏輯關系，才能吸引幼兒走近數學，接受數學，喜歡數學，從而促進幼兒思維的發展。

五、在游戲活動中培養幼兒的創新思維能力

游戲是兒童最喜愛的活動，也是孩子生活中不可缺少的經歷，有利于兒童創新思維的發展。因此，教師要根據兒童的年齡特點創設和布置不同的有趣的情景場地，兒童在這些場景中才能夠充分發揮自己的想象，創造出許多有趣的游戲活動。在創造性游戲中，不要輕易地干預兒童的活動，可以用側面引導的方式鼓勵兒童獨立地、創造性地開展游戲。如：利用角落游戲、角色游戲、結構游戲等激發兒童的創新意識。老師在游戲中可以經常地向兒童提一些啟發性、假設性的問題。允許孩子通過自己想象和思考來解決問題，允許孩子有標新立異的獨創見解。在游戲中能為孩子帶來創造性的快樂和美好的體驗。還能為他們提供自主學習和直接操作的機會，由此讓游戲成為培養孩子創新思維的另一形式。

總之，培養幼兒的創新能力可以通過教育環境的創設，興趣的激發，能力的培養等多種途徑，充分利用幼兒一日活動中各個環節來進行創造力的培養。

同時還要結合實際，創造性地采取行之有效的方法和措施，培養幼兒在活動中創造性學習的興趣，挖掘幼兒的創新潛能，促進幼兒創造性思維的發展。