小學數學學生學習興趣的培養方法

摘 要：數學是一門貫穿每個人學生生涯的學科，也在很多方面影響著我們的生活，因此數學的重要性已經不言而喻。小學數學是數學的初級學習階段，這一階段的數學知識雖然淺顯易懂，但是卻為學生以后的數學學習奠定了基礎，也影響著學生對數學的態度和看法。小學教師應該引導小學生了解和享受數學課堂，讓學生對數學產生濃厚的興趣，同時要利用小學生的性格特點，采取靈活多變的教學方法，培養小學生對數學的興趣，讓學生以后的數學學習更加順利與高效。

關鍵詞：小學數學 興趣 情景模擬 解答競賽 活動實踐

興趣是最好的老師，這句話用在數學中最合適不過。數學是很多學生學習路上的“攔路虎”，究其原因是教師教學和學生學習不得其法，找不到數學學習的規律，然后形成惡性循環，對數學漸漸失去了興趣。作為小學教師，教授給學生數學知識是一方面，更重要的是要通過正確的方法引導使學生在小學階段對數學產生濃厚的興趣。本文筆者就結合自身的教學經歷和課堂實踐，對培養小學生的數學學習興趣方法進行一番探討，希望能對廣大教師教學和學生學習有所幫助。

一、生活情景模擬法

很多小學數學教師都會發現，課堂上學生很容易出現走神、瞌睡或者其它注意力不集中的情況，這是因為小學生自制力差，加上數學課堂對學生的吸引力小，才導致學生上課容易偏離教師的引導。鑒于這種情況，教師應該采取更加生動的教學方法，其中模擬生活情景是很有效的方法之一，它能夠快速抓住小學生的注意力，激發學生興趣。

例如，在教授“認識人民幣”這部分內容時，由于小學生的年紀小，所以很少有機會親自用人民幣購物，這就導致很多學生不僅不認識人民幣，更不能進行簡單的零錢找取。基于這一點，我抽取同學來講臺上進行了情景模擬，背景設置為某學生拿錢去買零食，然后由另外一位同學進行找零錢。零食幾乎是每個小朋友都關注的事情，這樣一下就能抓住全班學生的注意力，在學生進行情景模擬的時候，對人民幣的認識會更加深刻，同時這個過程也鍛煉了學生的計算能力和臨場發揮能力。通過生活情景模擬法，學生既學習到了知識，也對生活提供了很大的幫助，而且在這個過程中也拉近了數學與學生的關系，使學生對數學產生了興趣，對后面的教學起到了正面積極的作用。

二、習題解答競賽法

課堂上總會留一些時間讓學生去解答和思考習題，然而這部分時間往往會被學生浪費，很多學生都等著教師的答案講解而不去自己思考問題。教師在課堂這一環節中要給學生適當的壓力，讓學生盡可能地去高質量完成習題解答，以鞏固課堂學習到的知識。習題解答競賽法是讓學生進行分組合作搶答習題的學習方法，它能夠鍛煉學生的團體合作意識，也能在解答習題的過程中給與學生適當的壓力，讓解答習題具有競賽和娛樂性質。

例如，在教授“分數除法”這部分內容時，因為學生剛剛接觸分數，分數除法運算時還要進行分子與分母的對調，很多學生覺得很麻煩，于是在習題解答過程中開始偷懶。發現這一狀況后，我便讓學生分成兩組進行搶答，輸了的一組要集體唱歌，學生都立馬精神起來，開始準備答題。我在上面說出一個式子，學生就在下面爭先恐后地舉手，而且學生回答的正確率也非常之高，課堂氣氛積極活躍，沒有了數學計算的無聊和繁瑣。由此看來，習題解答競賽法能夠給學生適當的緊迫感和壓力，學生會因此而集中注意力，雖然不是讓學生自發主動去學習，但也是起到了很好的督促作用，很多學生在這一過程里取得了非常好的學習效果，加深了所學知識的印象，同時大大增加了學生對數學的好感和興趣。

三、課外活動實踐法

活潑好動是小學生的天性，這一點與數學的特點非常不符。雖然數學不像其它學科有著一定的可操作性和實踐性，但是教師可以根據學習內容和實際情況去制定符合學生的課外實踐活動，提高學生學習數學的動力。課外活動實踐法能夠充分調動學生積極主動性，在學生在實踐中感受和學習數學知識，不僅避免了數學課堂上無味枯燥，也能讓更多學生愛上數學，通過實踐更深入地了解數學。

例如，在教授“圖形的運動”這部分內容時，考慮到幾何是很多學生的數學難點之一，同時也是數學重點之一，為了給學生在幾何領域打下堅實基礎和濃厚興趣，我為學生安排了課外活動實踐。我讓學生分別站成了正方形、長方形、三角形等多個圖形，并且會給不同的圖形下達不同的指令，如“三角形向右旋轉九十度”，經過協商與合作，三角形梯隊的學生最終完成了向右旋轉九十度，其它梯隊的學生能很直接的觀察出三角形旋轉后的變化，而三角形梯隊的學生雖然不能看見自己梯隊的變化，但對三角形旋轉的要領和技巧了然于心。這個過程學生都能積極參與進來，也能抒發和交流意見，對數學的興趣自然也會被激發。

總而言之，興趣是學好數學的重要手段之一，沒有興趣的學習是沒有效率的。作為小學數學教師，應該根據學生特點和實際情況找到最合適的教學方法，激發學生對數學的興趣，加強學生在學習中的主體地位，形成以興趣為動力的課堂學習機制，從而提高小學數學的課堂效率，為學生以后的數學學習奠定良好基礎。

參考文獻

[1]陳利輝.論小學數學學習興趣的培養[J].教育教學論壇，2014（40）

[2]白珍.小學數學學習興趣培養路徑探討[J].才智，2012（18）