淺談學(xué)困生的分類

摘 要：學(xué)困生形成的原因是多方面的，那么什么是學(xué)困生？常見的學(xué)困生又有哪幾個類型？如何關(guān)愛學(xué)困生？愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生；尊重、信任學(xué)困生，每一個孩子的實際情況是不同的，只有深入了解孩子的實際情況，分清類別，才能達(dá)到教育的有效性，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 積極性 關(guān)心

在我擔(dān)任班主任工作的幾年來，我所見到的學(xué)困生大致分為這幾個類型：

一、自由散漫型

這類學(xué)困生的特點就是紀(jì)律散漫、經(jīng)常遲到、早退、曠課、欠交作業(yè)、貪玩、懶惰，往往是大錯不犯小錯不斷、自控能力較差。在我初當(dāng)班主任時，我便碰到了這么一位學(xué)生，他每周可以遲到5次以上，而實際上他的家離學(xué)校也并不遠(yuǎn)，走路最多也就是10分鐘就到了，因此很多同學(xué)都對他有意見，紛紛向我告狀“老師他又遲到了；老師他這周又沒參加勞動；老師他又不交作業(yè)了”等等。聽到同學(xué)們的這些反映，剛一開始時我是怒火滿胸膛，于是不管三七二十一把該生找來大罵一通，然而事實證明我當(dāng)初對他的教育是失敗的，該生在被我批評教育完后還是照樣遲到、欠作業(yè)、紀(jì)律散漫。后經(jīng)過了解才知道該生之所以會有這樣的表現(xiàn)也是情有可緣的，原來他的親人都不在他身邊，在外地打工，父母每個月只是匯生活費給他，其他的便不聞不問。想想一個十三歲的孩子小小年紀(jì)就要面對如此殘酷的生活，作為老師的我們又何其忍去過多的責(zé)備他呢？于是私底下我找他談話，首先讓他自己找自己的優(yōu)點在哪，他自己覺得挺不好意思的，撓頭搔耳了許久還是想不出，于是我適時的給他一點提示，如課堂上有時能夠大膽的回答問題；見到老師能夠主動問好等。他靦腆的笑著和我說：“老師，這也叫優(yōu)點？”我對其肯定的回答到，“是的”。他馬上高興的說出了一系列的自己的優(yōu)點來，如思維敏捷接受能力快、能幫助比自己弱小的同學(xué)等。我見機又引導(dǎo)他找出自己的缺點來，他很快便能一一找出自己的缺點來，并針對這些缺點進(jìn)行自我檢討。他說其實我也不想遲到，我也有調(diào)鬧鐘的，可是就是鬧不醒自己，為此還在床頭床尾各放一個鬧鐘，可是根本就不起用。于是我跟他商量，以后我打電話喊他起床，這樣就不會遲到，他欣然接受了我的建議。這招還果然有效，打了一個星期的電話給他鬧床后，他還真的是沒有遲到過。第二個星期他主動要求自己調(diào)鬧鐘，看能否不再遲到，我微笑著對他說，“我相信你一定能夠克服你遲到的缺點”。果然第二個星期他只遲到了2次，第三個星期遲到了1次，以后他便成了一個不再遲到的學(xué)生。至于欠作業(yè)的毛病，在我的監(jiān)督下，也慢慢的該掉了，自然向我告他的狀的同學(xué)也就不再有了。

二、孤僻冷模型

該類學(xué)生主要是缺少別人對他的“愛”所導(dǎo)致的。在我曾經(jīng)的學(xué)生中有這么一位男學(xué)生，他個子很高，人干凈利落，長得特帥。按道理應(yīng)該是很受同學(xué)們的歡迎才對，可是事實恰恰相反，開學(xué)沒多久后，同學(xué)們都不愿意去搭理他，把他隔離于班級之外。我問他們?yōu)槭裁矗麄兘o我的回答都是：他人太孤僻，太傲慢了，別人講的話他從不聽，一意孤行！既然學(xué)生們都這么說，那他定然是有問題存在的，但是問題的根源在哪呢？于是我查找他的報名冊，打算到他家進(jìn)行家訪。結(jié)果卻在花名冊上發(fā)現(xiàn)他母親一欄上是空著的，為什么不寫？是故意不寫還是母親已經(jīng)去世，亦或是父母已經(jīng)離異？到他家家訪我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他其實是跟著他奶奶住，老人家已經(jīng)有60多歲，他的母親已經(jīng)去世，他的爸爸為了生活外出打工學(xué)困生，一個月難得回家一趟看他。因此，每次回家來總是給他買多多的禮物，對他的要求也是有求必應(yīng)，走時又留給他一定的私房錢。有了自己的小金庫后，他開始學(xué)會了上網(wǎng)，學(xué)會了和奶奶頂嘴，只要奶奶指出他的不足之處，他要么就是置之不理，要么就是轉(zhuǎn)身走出家門，或是和奶奶爭個沒完。無可奈何的奶奶只能打電話求助于自己的兒子，而兒子總是說：“兒子沒有媽媽是挺可憐的，你就順著他吧，他愛干什么就干什么吧，只要不殺人犯法就行。”是啊，有這么一首歌是這樣唱的：“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，沒媽的孩子象根草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找？”該生正是因為缺少了母愛，同時又欠缺別人對他的理解，最終就形成了他現(xiàn)在的孤僻、傲慢的性格。望著白發(fā)蒼蒼的老人家，我從心底悄悄的告訴我自己，我一定要幫助這個孩子走進(jìn)人群中來。于是我先找該生談心，經(jīng)了解知道，其實他也想融入這個班集體，只是不知道為什么，自己總是無法走進(jìn)他們的圈子，望著同學(xué)們在一起海闊天空的聊天，自己內(nèi)心真的妒忌；聽著他們在興高采烈談?wù)撝妥约旱母改傅姆N種，我的內(nèi)心是無比的惆悵和難過。找出了他的癥結(jié)所在后，我針對這些情況開了一個班會，并征得該生的同意，讓他敞開自己的心扉把自己渴望與同學(xué)們?yōu)槲椋c同學(xué)們共樂的心聲說出來，當(dāng)他發(fā)言完后，班上響起了熱烈的掌聲。從此后，該生慢慢的融入了班集體，漸漸的在他稚嫩的臉上，我看到了那陽光般的笑臉。

三、逆反心理型

其實這類的學(xué)生，主要問題是出在家長對他們要求過嚴(yán)或是過于“望子成龍”、“望女成鳳”長期的超負(fù)荷，最終導(dǎo)致了孩子們的逆反心理。隨著社會的快速發(fā)展，家長們都紛紛覺得自己已經(jīng)落后于社會的發(fā)展速度，或是把自己無法實現(xiàn)的夢想強加于孩子的身上，也不因人而異，強迫孩子們“一歲孩子挑一斤擔(dān)，百歲老人挑百斤擔(dān)”，年小體弱的他們又如何能夠承擔(dān)如此的重荷呢？曾有學(xué)生私下告訴我，她的爸爸在她2歲的時候開始教他學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)數(shù)學(xué)，只要算錯就會被自己的爸爸罵或打手，所以當(dāng)她真正的步入學(xué)校后，她非常的憎恨數(shù)學(xué)課，這也是她為什么總是學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因。

綜上所述的幾種學(xué)困生是我們最常見的類型，當(dāng)然，除此之外，還有很多種不同的類型；但無論是哪種類型的學(xué)困生，作為教師，我們都有責(zé)任和義務(wù)去幫助他們，關(guān)愛他們；愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”

我認(rèn)為教師更需要強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，用愛的春雨起滋潤他們的心田。關(guān)心和幫助學(xué)困生，就要用真誠的愛給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使他們感受到自身的價值，感受到自己與別人是平等的，堅定他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們感受到是快樂的，感受到是有愛存在。

參考文獻(xiàn)

[1]談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)困生的學(xué)習(xí)成績[J]. 2001（04）