略談師生非智力因素在高考備考復(fù)習(xí)中的正效應(yīng)

高考備考是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它涵蓋師生對(duì)《課標(biāo)》《考試大綱》，知識(shí)與能力的熟練程度，師生的心理素質(zhì)與體質(zhì)、意志品質(zhì)與理智品質(zhì)等諸方面，換句話說(shuō)，高考備考成效大小既涉及師生的智力因素也與師生非智力因素息息相關(guān)。智力就是我們常說(shuō)的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，而非智力因素指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等，這十個(gè)方面的非智力因素，亦關(guān)系到高考備考復(fù)習(xí)的成敗。因此，在高考備考復(fù)習(xí)中師生應(yīng)充分發(fā)揮它的正效應(yīng)作用。下面僅從目標(biāo)、情感、需要、意志四個(gè)方面為例，談一談師生非智力因素在高考備考中的作用，其余就不在這里一一贅述了。

一、目標(biāo)意識(shí)

法國(guó)著名作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。”如果沒(méi)有個(gè)人喜愛(ài)的目標(biāo)，沒(méi)有“有意義”的目標(biāo)，就很容易在人生中迷茫兜圈子、覺(jué)得生活沒(méi)有樂(lè)趣。因此，對(duì)人生來(lái)說(shuō)，有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生。如果你期望潛能得以充分發(fā)揮，那么就要有一個(gè)契合自身實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而決勝高考是實(shí)現(xiàn)人生長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重要基石。在高考備考中，師生設(shè)定高考目標(biāo)很重要，俗話說(shuō)，“目標(biāo)可以使人有奔頭”。換句話說(shuō)，目標(biāo)讓你產(chǎn)生積極的心態(tài)，目標(biāo)是你努力的依據(jù)，也是對(duì)你的鞭策。給自己確立目標(biāo)后，師生就有了明確的奮斗方向，為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)去制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，自然產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)出主動(dòng)性和積極性，努力向目標(biāo)步步逼近。

二、情感意識(shí)

師生之間的情感對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，對(duì)高考備考也有著不可估量的作用。“感情如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。”——蘇霍姆林斯基用生動(dòng)的比喻高度評(píng)價(jià)了情感因素在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。列寧曾指出：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”這話更進(jìn)一步地說(shuō)明了，沒(méi)有可靠的情感基礎(chǔ)不僅不會(huì)有成功的學(xué)習(xí)，甚至連一般的學(xué)習(xí)也不可能。教師對(duì)學(xué)生有情感，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)、信任與責(zé)任，學(xué)生可以從教師那里感受到愛(ài)與信任，從而獲得前進(jìn)的動(dòng)力，樹(shù)立信心、抱負(fù)，明確目標(biāo)，純正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我一直深信，信心可以給人以力量，信心可以給以人智慧。所以有了信心，就擁有了力量，有了信心，就擁有了智慧，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)自然形成，整個(gè)人的心思就會(huì)集中在刻苦復(fù)習(xí)、追逐夢(mèng)想上。反之，學(xué)生也可以從教師那里感覺(jué)到（體會(huì)到）輕視與厭惡，從而失去信心，不信其道。因此，教師應(yīng)充分挖掘和發(fā)揮好情感在高考備考中的感染功能、暗示功能、遷移功能和組織功能。

三、需要意識(shí)

美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛將人類的需求像階梯一樣從低到高按層次分為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。在高考備考中，教師要充分運(yùn)用五個(gè)層次需求間的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)入更高的精神境界，立志為國(guó)家、為人民作更大貢獻(xiàn)。人的一生不能局限于低層次的需求，而要有追求高層次需求的意識(shí)和精神，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，此時(shí)不苦何時(shí)苦，此時(shí)不搏何時(shí)搏，相信天道酬勤，相信我必成功。讓師生之間自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)“親其師信其道”的正效應(yīng)。

四、意志意識(shí)

南宋理學(xué)家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。”可見(jiàn)，意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是克服困難的必要條件，更是事業(yè)成功的保證。高考備考并非一朝一夕，是持久戰(zhàn)，師生需要有勝不驕敗不餒的心態(tài)和意志、持之以恒和日積月累的決心和意志、不甘落后和不愿服輸?shù)挠職夂鸵庵荆枰小安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”的信念和意志，樹(shù)立堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持的良好意志品質(zhì)。

綜上所述，非智力因素在高考備考復(fù)習(xí)中有著舉足輕重的作用，不可小覷。

◇責(zé)任編輯 劉曉露◇