2017年的秋季學(xué)期,我們迎來了部編本語文新教材,開啟了我們的新語文之旅。新的學(xué)期、新的學(xué)生、新的教材,可是語文課應(yīng)怎樣“新”呢?筆者陷入了沉思……
有一天,筆者和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課。這是一篇短篇散文,講述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶,表達(dá)了對(duì)母親無盡的愛和深切懷念,述說了當(dāng)年對(duì)母親不解的懊悔。筆者和學(xué)生在學(xué)習(xí)后都對(duì)這位偉大的母親肅然起敬,課文中“北海的菊花”深深印入了筆者的腦海。
課文中的“我”雙腿癱瘓后,脾氣暴躁。母親第一次提出“聽說北海的花都開了,我推著你去走走”,遭到了“我”的強(qiáng)烈拒絕:“不,我不去!”第二次,母親擋在窗前,對(duì)“我”說:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”看著她央求般的神色,“我”問:“什么時(shí)候?”“我”的回答竟讓她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起,甚至說要好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備……沒想到她出去了,就再也沒有回來,已病入膏肓的她竟與“我”永遠(yuǎn)訣別!“我”竟然對(duì)她的病毫無察覺,只顧沉浸在自己雙腿癱瘓的痛苦中。課文結(jié)尾:“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……”學(xué)到課文結(jié)尾,筆者眼眶已浸滿淚水,甚至聽到了學(xué)生的嗚咽。
學(xué)生們紛紛暢談自己的感受。龍寧坤說:“我喜歡北海的菊花,它五顏六色,讓作者變得堅(jiān)強(qiáng)。”馮明宇說:“北海的菊花像作者的媽媽一樣美麗。”連平時(shí)內(nèi)向不輕易發(fā)言的農(nóng)富也紅著眼圈說:“媽媽能和他們一起看菊花就好了。”……
筆者讓學(xué)生把語文書翻到封面,讓他們談?wù)剬?duì)封面的理解。學(xué)生們紛紛議論起來:“哇,好美的菊花,像北海的菊花一樣,有好多的顏色!”筆者說:“七年級(jí)是初中生活的第一學(xué)期,誰能說說編者用這菊花做封面的含義?”有的學(xué)生說:“我知道,因?yàn)檫@學(xué)期是秋季學(xué)期嘛,菊花開了。”有一學(xué)生說:“這就是第五課里的北海的菊花。”筆者進(jìn)一步啟發(fā)道:“能聯(lián)系秋天這個(gè)特定的季節(jié)談?wù)剢幔俊卑嗌系摹安排保瑒倧膹V東轉(zhuǎn)學(xué)來的陸小盈站起來回答:“秋天百花凋零,菊花傲霜獨(dú)放。編書的叔叔阿姨是要告訴我們,秋季學(xué)期我們要像菊花一樣,不怕困難,努力學(xué)習(xí)。”她的回答贏得了陣陣掌聲。
下課鈴響了,學(xué)生們紛紛涌出教室去愉快玩耍。筆者向窗外望去,花園里怒放的秋菊映著孩子們的笑臉,那菊香,那書香,飄滿了整個(gè)校園。
貼近學(xué)生生活實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)語文,不論是入選的每一篇課文還是課文的插圖及封面,無不緊扣時(shí)代氣息,于無聲處陶冶學(xué)生的情操,增長(zhǎng)學(xué)生的才智。筆者想,這不正是部編本語文新教材的精髓嗎?
◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇