2017年云南省初中學業水平考試語文試卷比較分析

2017年初中學業水平考試云南省共命制了3套試卷：省卷、昆明卷、曲靖卷。整體來看，三套試題在總體結構上都是一致的，均由四個板塊構成，分值、考試時間相同，題量也幾乎一致。下面，我們對各板塊內容進行具體分析。

一、語言積累與運用

“語言積累與運用”主要考查學生基礎知識的掌握情況。考查的內容有字音，字形（包括錯別字的判斷和漢字的書寫），詞語成語，病句的判斷與修改，句子排序，標點符號，文學常識與名著閱讀，古詩文填空等。

1. 字音，主要考查形近字注音、多音字注音、易讀錯字注音，選材以課本為主。省卷“喑啞”的“喑”，曲靖卷“鱗次櫛比”的“櫛”，昆明卷“鏗鏘”的“鏗”等屬于形近字；省卷“提防”的“提”，曲靖卷“求神拜佛”的“佛”，昆明卷“創傷”的“創”等屬于多音字；省卷“墮落”的“墮”，曲靖卷“攫取”的“攫”等屬于易讀錯字。另外，曲靖卷還考查了拼音的書寫規則，如，晦暗（hùi）中“hùi”應當寫成“huì”。

2. 字形，主要考查錯別字的判斷，漢字的書寫（田字格抄寫），選材一般以課本為主。省卷“相題并論”的“題”應改為“提”、“走頭無路”的“頭”應改為“投”，曲靖卷“蛛絲螞跡”的“螞”應改為“馬”。省卷、曲靖卷是判斷題，昆明卷是主觀題，需要從多組詞語中找出錯別字并進行改正，如“含辛如苦”的“如”應改為“茹”。漢字書寫，省卷在“口語交際與語言綜合運用”中考查，昆明卷在第1小題中考查，曲靖卷沒有直接考查漢字的書寫，但在作文中提出“書寫工整”的要求。

3. 詞語與成語，主要考查詞語與成語的正確理解與恰當使用。省卷涉及的成語有“巧奪天工”“前所未有”“熟視無睹”“家喻戶曉”，曲靖卷涉及的成語有“惟妙惟肖”“格格不入”“拖泥帶水”“源遠流長”。

4. 病句，主要考查病句的辨別與判斷，病句的修改。省卷“第一趟”與“首飛”重復累贅，“開展”與“策劃”順序顛倒，兩面對一面搭配不當。曲靖卷“減少”“倍數”使用錯誤，“再次”“蟬聯”語義重復，濫用介詞缺主語。昆明卷從語段中找出病句并進行修改，涉及濫用介詞和兩面對一面這兩種錯誤情況。

5. 句子排序，主要考查學生的邏輯思維能力和語言組織能力。省卷選取“超級高鐵”材料，打亂排列后讓學生選擇。曲靖卷選取“疫苗”材料，讓學生進行排序選擇。句子排序最重要的是找到首句，然后采用排除法完成。

6. 標點符號，主要考查標點符號的正確使用。曲靖卷考查了頓號、逗號、分號、冒號、問號以及單雙引號的使用。昆明卷考查省略號在具體語境中的作用。

7. 文學常識與名著閱讀，文學常識以文化常識、重點作家作品為主，名著閱讀一般以《課程標準》推薦篇目為準。省卷在文學常識方面考查了詞、字、號等文化常識，考查了范仲淹《范文正公集》的命名，李商隱《李義山詩集》的命名；名著考查了老舍及其作品，海倫·凱勒和《假如給我三天光明》。昆明卷在文學常識方面考查了號方面的文化常識，考查了課本上的兩位諾貝爾文學獎獲得者約翰尼斯·延森和泰戈爾及他們的作品，考查了《詩經》方面的常識；名著考查了冰心的相關作品。本次涉及的文化文學常識在課本的基礎上有所拓展，教學時要引起重視。

8. 古詩文填空默寫。默寫填空分為直接填空、理解性填空和開放性填空，考查的句子一般取材于《課程標準》所推薦的古詩文50篇（首）：16篇文言文，34首古詩詞曲。省卷涉及的篇目是《蒹葭》《論語》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《山坡羊·潼關懷古》《出師表》，涉及的中心詞是“家”。曲靖卷涉及的篇目是《蒹葭》《己亥雜詩》《使至塞上》《論語〈十二章〉》，涉及的中心詞是“路”。昆明卷涉及的篇目是《論語〈八則〉》《過零丁洋》《茅屋為秋風所破歌》《鄒忌諷齊王納諫》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，《課程標準》推薦之外的有《龜雖壽》《木蘭詩》《十—月四日風雨大作》，涉及的中心詞是“日”。

古詩文填空是語文試卷中的一個重頭戲，老師們在復習備考中應抓住重點篇目，要求學生全面過關，既要背熟相關篇目，也要能夠熟練地默寫相關篇目，對重點句還要能夠透徹理解。默寫中要杜絕錯別字，還要緊扣某些中心詞進行歸納整理。

二、口語交際與語文綜合運用

省卷叫“口語交際與語文綜合運用”，以“成長·收獲”為主題考查了口語交際、語文綜合運用，考查了名著閱讀，考查了漢字在田字格中的書寫。曲靖卷叫“語文綜合運用”，以開展經典誦讀活動為主題，考查了新聞標題的擬寫，介紹誦讀技巧，仿寫，同時以主觀題的形式考查了名著閱讀，整個綜合運用渾然一體。與2016年相比，省卷、曲靖卷最大的特點是融入了“名著閱讀主觀性試題”的考查。昆明卷叫“綜合性學習”，以“魯迅作品閱讀展示課”為主題，開展綜合性學習。既從整體上考查了《朝花夕拾》的整體閱讀，又從細節上考查了《狗·貓·鼠》中情節的歸納；既從具體例子的角度考查了學生對人物描寫手法的掌握情況，又從“要點歸納法”的介紹考查了學生的理解、分析、概括能力。

三、閱讀

1. 詩歌賞析

三套試卷所考詩歌均出自于《課程標準》推薦篇目，均考查了唐詩的鑒賞理解。省卷考查了李賀的《雁門太守行》，涉及的考點是“簡要分析‘黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開’在全詩中的作用”，回答“‘報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死’表達了壯士們怎樣的情感”。曲靖卷考查了杜甫的《望岳》，涉及的考點有兩個，一個以選擇題的形式綜合考查了對這首詩歌的鑒賞，另一個以主觀題的形式考查了“凌”字的賞析。昆明卷選取了岑參的《白雪歌送武判官歸京》，考查了詩句“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在全詩結構中的作用并作出賞析。

2. 文言文閱讀

三套試卷的文言文（昆明卷課內）均出自《課程標準》推薦篇目16篇。省卷考查了《陋室銘》，涉及的考點有實詞的解釋，文言句子的翻譯，思考題“作者給自己的陋室作‘銘’有何用意”，簡要概括本文的語言特點。曲靖卷考查了《記承天寺夜游》，涉及的考點有實詞的解釋，虛詞用法的理解，文言句子的翻譯，內容的綜合分析，簡答題。昆明卷采用課內外比較閱讀的形式進行考查，課內文言文是《生于憂患，死于安樂》，課外文言文是《貞觀政要·君道》。考點涉及實詞解釋，虛詞用法理解，文言句子翻譯，內容填空，問題比較。

3. 說明文閱讀

說明文考查，2017年只有昆明選擇。涉及的考點有內容歸納，判斷句子使用何種說明方法并結合句子對其作用進行分析，以選擇題的形式對內容信息進行判斷找出不正確的選項，閱讀附加材料寫出探究結果。

4. 議論文閱讀

2017年，省卷、曲靖卷選擇議論文進行考查。省卷涉及的考點是分析標題的好處，判斷畫線句子所使用的論證方法并分析其作用，結合分論點（中心句）補充幾句話（用自己的話講述道理）。曲靖卷涉及的考點是尋找文章的中心論點，判斷畫線句子所使用的論證方法并分析其作用，判斷內容信息的對錯并選出不正確的一項，開放性試題。

5. 散文閱讀

三套試卷都考查了散文閱讀。省卷涉及的考點是詞語理解，句子賞析，內容理解，表達方式的作用，談啟示。曲靖卷涉及的考點是內容填空，詞語理解，句子賞析，段落作用，標題含義。昆明卷涉及的考點是內容填空，句子賞析，人物心理活動分析，第一人稱作用等。

四、作文

省卷、曲靖卷考查了命題作文，采用一道題目進行考查。昆明卷考查了半命題作文、材料作文，采用“二選一”形式進行考查。

省卷“以‘周末’為題寫一篇文章”，題目前面沒有任何提示。這樣的題目既有好處，學生不受命題者的干擾，能獨立地進行審題，尤其能凸顯學生的能力；不足之處，中差生不容易寫出新意。“周末”，給學生的只是一個時間概念，在周末里有各種各樣的事情發生，學生需要結合時代旋律、主流核心價值觀進行立意思考，從而選取一件或幾件發生在周末的有意義的事情寫作，這樣立意才會深刻，選材才可能新穎。切忌隨意寫一個周末發生的事情，這樣的作文很平庸，得分也不會高。

曲靖卷“以‘風記住了花香’為題寫一篇作文”，這道作文題與散文閱讀《把自己變成一朵花，香給這個世界看》有一定的聯系，擬題的靈感也來源于該篇文章。其好處是閱讀作文給人渾然一體的感覺。仔細研讀前面的提示“小草記住了土壤，因為有了土壤的孕育；綠葉記住了露珠，因為有了露珠的恩澤；清泉記住了大山，因為有了大山的擁抱……記住這世間的美好，讓我們以感恩之心擁抱世界”，從中你可以找到一個中心詞“感恩”。也就是說，這個題目采用比喻的手法，把“學會感恩”比喻成“風記住了花香”。當讀懂了題目后，寫作也就不難了。

昆明卷采用“二選一”形式，既選擇了半命題作文，也選擇了材料作文。半命題作文是“請以‘老師寫的評語_____我”為題，寫一篇文章’”，閱讀提示“初中三年，你厚厚的作業本里留下了老師的各種評語。這些評語曾熱情地鼓勵過你、悉心地指導過你、善意地提醒過你、中肯地批評過你……”后，就可以根據自己的經歷和感受選取“鼓勵（激勵）”“指導”“提醒”“中肯地批評過”中的詞語填入橫線上。當然，還可以恰當地選擇其他詞語填在橫線上。材料作文，材料之后有提示：“三則材料給我們這樣一些啟示：謙遜能讓自己獲得更大的成功，也能贏得別人更多的尊重；我們與人交往要敞開心扉，主動交流，善于溝通；人生不能重來，我們過的每—天，都是唯一的、特別的……”閱讀提示，可以提煉出中心詞“謙遜”“溝通”“珍惜”，然后根據自己的經歷感受以及備考情況選擇其中一個詞語進行擬題、構思、立意、寫作。

◇責任編輯 晏祥輝◇