淺析小學數學基礎教育

廖通亮

摘 要：數學是具有很強的邏輯性、條理性的學科，而小學階段的孩子認知能力、邏輯思維水平發展都尚未完全成熟。所以很難集中精力去學習數學知識，難免在學習過程中出現厭學現象。生活化教學理念成為數學教育過程中的重要改革方向，為了能夠讓孩子更好的掌握數學知識，教育時一定要從實際出發，深入結合生活，才能更有效地提高孩子數學學習能力.

關鍵詞：小學數學；學習基礎；教育方法

在小學教育的過程當中，數學基礎是教育階段的重點。那么要想孩子數學好，首先要“打地基”。怎么打地基？地基怎么打？個人認為有三條：一是開發智能；二是生活數學啟蒙；三是培養閱讀興趣。

一、開發智能

所謂的八種智能，是多元化形式組成的而非單一的。由空間智能、語言智能、音樂智能、人際智能、內省智能、數學邏輯智能組成。這幾種智能在不同階段年齡上都有相對應的發展關鍵期，當過了關鍵期發展就會逐漸趨向緩慢。

空間智能；建立孩子對3d立體和方向的慨念，認識各種數學模型形狀的幾何概念。在孩子的房間中放置彩色油畫、涂鴉等，鼓勵孩子勤動手做手工藝，都能開發孩子的空間智能。

語言智能；對于語言文字運用能力強的人，能輕易學會各種不同的語言。喜歡閱讀各種書籍，善于利用說話和寫字來表達自己的想法，這都是具有優勢的語言智能的表現。多與孩子進行語言溝通，鼓勵孩子勇于動口與人交談，積極參加學校朗讀類比賽，利于開發孩子的語言智能。

音樂智能；有些人從小就能清楚的辨別音準和節奏，當聽到音樂時不僅很容易的就能跟著哼唱或是跟著打拍子，而且天生擁有一付好歌喉。這類人具有較高的音樂智能。從小培養孩子多接觸音樂，讓孩子適當的學習樂器。可以多陪孩子聽音樂，鼓勵孩子唱歌以及積極參加學校歌唱比賽，有利開發孩子的音樂智能。

人際、內省智能；人際智能與內省智能，是息息相關、密不可分的。人際智能指的是與自己以外的人，進行互動、相處過程的能力。如小朋友們一起做課堂游戲時的互動相處能力，和父母、同學之間的溝通相處能力。在家可以教育孩子合理安排一些自己的小事情，在外鼓勵孩子在與同伴玩耍時積極出主意，班級里讓孩子積極參選班干等，都可以開發孩子的人際交往智能。當孩子做錯事，讓孩子寫自省書，平日也可以多讓孩子寫日記等，開發孩子的內省智能。

數理邏輯智能；數理包含了數和量的對應，集合、分類、排序、排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關系及解決問題的思維條理。適當讓孩子練習一些相對有難度的數學題，給孩子講邏輯小故事，玩智力游戲等，利于開發孩子的數理邏輯智能。

二、生活數學啟蒙

在我們現實生活當中，無時無刻都在進行著對孩子數學知識的教育。和孩子共同生活的時候，應不斷從不同方面適時地引導孩子去發現生活中的數學。比如，數數路邊上有多少路燈；去商店購買簡易的物品時，適當的讓孩子算算賬；和孩子一起玩一些數學的小游戲等。這些源自生活中的基礎數學知識，更容易激發孩子對學習數學的興趣，不斷提升孩子善于發現問題的能力。學習數學應先進行具體的實際接觸，再展開抽象的空間思維。從簡易到繁瑣，從雜亂到有條理，那么就會發現學習數學也沒有那么困難。

學習蒙氏數學的方法，蒙氏數學是一套通過"游戲"讓孩子對數學產生興趣的教材。將抽象的數學理論概念、高深的數學邏輯思想與簡單有趣的教具相結合。平時家長在為孩子選購玩具時，應依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來挑選適合的益智玩具。孩子通過興趣盎然地操作數學教具、完成配套的練習等，就耳濡目染地理解數學理論的概念，形成了形象生動的直觀邏輯思維?！皵盗杏螒颉笔桥囵B孩子發現數學規律的游戲，“撲克牌游戲”也是數學啟蒙教育的好幫手，除了可以教數字、擺形狀，撲克牌還可以鍛煉孩子反應力、歸納整理、快速記憶、手眼協調、規律排序等能力。其實每個孩子都是不一樣的，因地制宜找到適合的教育方法很重要。方法對了慢慢地就會發現學數學真的沒有想象中的枯燥泛味。好玩的數學啟蒙游戲符合孩子的生理成長規律需求，有利于培養孩子對抽象空間的思考。在孩子們的生活中經過玩樂提煉出來的抽象思考不僅邏輯縝密、而且印象深刻，家長們應該善于利用好生活這個大素材，帶給孩子最棒的數學啟蒙教育。

三、培養閱讀興趣

以自作為示范，和孩子一起進行閱讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。不宜對孩子的閱讀內容規范得太狹隘，而應把閱讀自由的選擇權利交給孩子。當家長過早地限定了孩子的閱讀范圍和閱讀內容，易導致孩子的思想發展被限制。根據孩子的性格，順應孩子心理要求的特點，選好孩子“愛看”的第一批書。例如：利用“故事”，激發孩子的閱讀欲望，使孩子對閱讀產生好感。盡可能地為孩子提供一個輕松自由的閱讀環境、讀書氛圍，同時也要給孩子的思想松綁、減負。逐漸轉化他們的興趣點讓孩子與書籍交朋友，培養孩子閱讀的興趣。閱讀的內容應要廣泛，適時地參加讀書活動，促進閱讀。盡量多的讓孩子讀一些中外優美的文學名著，讓孩子在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力。不僅能激發他們的閱讀興趣和愿望，而且還能提高他們的閱讀能力和認知水平。教給孩子閱讀的方法，激發孩子閱讀的內部動力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。

參考文獻：

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[2]郝玉.小學數學基礎分析及對策[J].小學時代：教育研究，2010（05）.