怎樣高效進行初中英語詞匯教學

周欣

在初中英語教學中，詞匯的學習是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多方面存在很大的差異，給中學生學習詞匯帶來了不少困難。表現如下：第一，學生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準單詞，有相當一部分學生往往還用漢語為英語單詞注音。第二，在拼寫方面，學生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規律。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母的關系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合。第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應的漢語意義的記憶，學生完全靠死記硬背掌握單詞。在初中一年級時，由于內容較少、詞匯簡單，學生尚能應付，但隨著年級的增高、英語內容的深化、詞匯量的增加，學生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學習英語的最大障礙，于是，逐漸對英語產生厭學情緒，有的甚至放棄這門學科。

如何進行詞匯教學呢？

首先，詞匯教學一定要貫徹“聽說領先”“的原則，按照我國《九年制義務教育英語教學大綱》的要求，在初中特別是一年級，一定要貫徹“聽說領先”的教學原則。因此，詞匯教學首先是“聽”。即教師在教單詞時，先讓學生聽，讓學生去“辨音”，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、幾個音節構成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時，又能為學生學好語音、語調打好基礎，真正地培養學生的聽力能力，為以后更好地接收英語的輸入作準備。……