高中數學教學中微課的運用研究

戴超

摘 要：微課是以視頻的形式記錄教師課堂內外教學的過程，視頻中教師圍繞知識點為學生營造出一個具有真實情景、交互性強的教學課堂。微課的教學模式能夠滿足現在的學生多元化的需求，教師要在微課的教學模式中起到引導的作用，在豐富教學內容的同時達到提高教學質量的目的。

關鍵詞：高中數學；數學教學；微課

微課主要強調自主學習，微課的視頻時間通常比較短，視屏內容要求突出主題和具體的內容。一個微課視頻講解一個教學點，如重點、難點、一個實驗。學生們用手機、電腦等設備下載微課視頻后，對視頻上自己不理解的內容，可以隨時與同學進行學習、討論。微課的教學模式提倡學生自主、探究、合作，一種新探索，微課這種具備精講、探究、啟發等類型的教學模式讓課堂顯得更加鮮活。

一、微課制作的步驟

第一步：首先要選擇微課的內容，教師需要了解學生具體的學習水平，以學生為主體，根據學生的學習情況設定微課的內容。教師根據自身的教學經驗，總結學生學習上遇到的知識難點，根據學生的學習水平分析這些知識難點以此作為微課的內容。

第二步：設計微課的內容，微課視頻較短，時間要控制在5～10分鐘，內容要直奔主題，語言表達要言簡意賅。為了提高微課的趣味性，教師可以運用圖像、PPT、動漫等手段刺激學生的視覺、聽覺，提高微課的吸引力，使得課堂能夠順利地進行。

第三步：保證視頻內容的完整性，錄制好視頻后，教師需要對視頻進行整合。……