對小學語文多媒體教學的幾點思考

李忠翠

應用多媒體為學生設計生動、有趣的教學活動，不僅可以進一步優化課堂教學結構，拓展學生語文學習視野，還能大幅度提升授課效率，增強學生的學習興趣與信心。因此，在具體應用過程中，小學語文教師應正確認識到多媒體只是一種輔助教學手段，有優勢也有不足，應做到恰當運用。

一、小學語文多媒體教學的優勢

1.能夠變抽象為具體

對于思維、認知能力還處于發展階段的小學生來講，抽象的內容較難透徹理解，教師通常需要花費大量的時間與精力去講解，但往往也難以獲得理想的教學效果。例如，在講解《烏鴉喝水》時，教師可以采用相應的實物來為學生演示烏鴉是怎樣喝到水的。但是在講解類似《雪地里的小畫家》等內容時，教師無法運用實物來為學生演示各種小動物的腳印，但運用多媒體則可以輕松地實現。再如，學習《問銀河》等具有一定科普性的課文時，學生會產生諸多疑問。為了獲得更好的教學效果，充分滿足學生的好奇心，可以利用多媒體生動形象地呈現具體的教學內容，引導學生養成良好的思考、探究習慣。

2.能夠突破時空局限

語文教材中包含著古今中外、天文地理等豐富的知識，有些是學生比較熟悉的，而有些則是學生從未接觸過的。對此，教師就可以利用多媒體課件來逐漸拉近學生認知與客觀事物之間的距離。例如，在講解《圓明園的毀滅》這類文章時，由于地域等因素的限制，學生難以獲得直接感知，這時教師就可以利用多媒體為學生展示一些圓明園的照片或視頻，讓學生通過觀看來認識到祖國當時所受到的欺凌，培養學生的愛國情懷。……