初中數(shù)學高效課堂教學方法探討

劉玉琛

【摘要】數(shù)學作為一門基礎學科，在初中學習中占據(jù)著非常重要的地位.作為一名初中數(shù)學教師，探討高效的課堂教學方法是十分必要的.在教學過程中，數(shù)學教師應當積極探索、研究高效的教學，從而引起學生對學習數(shù)學的興趣.

【關鍵詞】教學設計原則；高效課堂；教學方法

高效課堂是每一位教師的追求，數(shù)學教師如何追求教學過程中的效率呢？數(shù)學教師應在新課程的指導下，結合教材內(nèi)容，確立新的教學理念和方法.在新的理念指導下，數(shù)學教師應與時俱進的研究高效的課堂教學方法，以適應現(xiàn)代教學的要求，轉變教師的授課方式和學生的學習方式，讓學生在學習數(shù)學興趣的引導下，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學會學習、學會探究，在掌握基礎知識的情況下，學會變通和應用.

一、課堂教學設計原則

（一）讓學生對知識深層理解原則

教師對教學目的不是簡單的交給學生知識，而是讓學生形成對知識的深層理解.建構性學習就是有別于傳統(tǒng)的學習方式，強調(diào)對知識形成深刻的理解，學生能根據(jù)所學知識，對相應內(nèi)容做出明確的辨別，做出合理的推測.在教學過程中，教師應讓學生自主探索、動手實踐.

（二）教師角色轉變原則

在新課程的要求下，教師要轉變角色，改變以前或定式的教學行為，教師在教學過程中應成為組織者.教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是學生學習的組織者.教師與學生之間要有知識的交流，更要有情感的交流，這樣能更有利于學生學習新的知識和能力.

（三）創(chuàng)設情境的教學設計原則

在數(shù)學教學注重的過程中，教師要創(chuàng)設教學情境，良好的教學情境有利于拓展學生的思維.隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已得到普遍應用.教師可以通過視頻、動畫等形式來生動直觀地展現(xiàn)教學的內(nèi)容，同時也可以創(chuàng)建出其他教學的情境.創(chuàng)設情境是新形勢下教師常用的教學手段之一.

二、構建高效的數(shù)學課堂教學模式

（一）讓學生認識到學習數(shù)學的價值

數(shù)學是一門基礎學科，學習數(shù)學可以可以提升學生的邏輯思維能力.學生學習數(shù)學，不僅是對于基礎知識的掌握，更重要的是通過訓練能使學生掌握科學的思維方法，以適應未來的社會發(fā)展.在教學過程中，教師應讓學生認識到數(shù)學的魅力，讓學生知道學習數(shù)學是多么的重要，學生意識到學習數(shù)學的重要性之后，才會努力學習數(shù)學.

（二）讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣

與其他學科相比，數(shù)學是一門比較抽象的學科，學生不容易學習和理解.因此，教師在教學過程中，要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣.很多學生討厭學習數(shù)學或者數(shù)學成績不好，多是對數(shù)學沒有興趣引起的.所以，教師在教學過程中，要根據(jù)教材的內(nèi)容，運用各種靈活的教學手段以引起學生的興趣.比如，運用一些生動有趣的教學手段，讓學生置身在數(shù)學環(huán)境中；教師要引導學生勤加思考、動手參與，引導學生積極探索、回答.教師要設計好每一個教學環(huán)節(jié)，由淺到深、由簡到難地引導學生學習，不要讓學生失去興趣，這樣慢慢地會幫助學生樹立學習的信心.

（三）建立和諧的師生關系

和諧的師生關系有助于學生對數(shù)學的學習，在教學過程中，教師和學生只是職責和任務不同，但地位是平等的；無論是學習好的學生，還是學習差的學生，教師都應該一視同仁，不應該厚此薄彼.教師學會尊重學生，學生才會尊重教師，教師應與學生建立一種平等和尊重的師生關系.教師在教學過程中，要真心實意地與學生交往，要和學生建立有效的溝通，這樣有利于建立和諧的師生關系.讓學生在課堂上更多的發(fā)言機會、表達自己的想法，在歡樂的課堂氛圍中，完成教學任務.

（四）倡導學生“自主性學習”

新課程標準中，倡導學生自主學習，教師在教學中要幫助學生建立知識體系，不是讓學生死記硬背.學生在學習數(shù)學的過程中，教師要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學生獨立思考.學生發(fā)現(xiàn)問題的過程，就是一個重新認識的過程，這樣有利于學生養(yǎng)成提出問題、解決問題的習慣.教師要根據(jù)學生平時的學習情況，有針對性的啟發(fā)學生自主學習.教師應調(diào)動學生自主主學習積極性，引導學生自己思考問題、解決問題.

三、明確數(shù)學教學目的，改進教學方法

（一）培養(yǎng)學生學習動機

學習動機直接影響著學習的結果.因此，教師在教學過程中要提高學生的學習積極性.教師要讓學生對知識產(chǎn)生渴望，針對中學生的心理特征，激發(fā)和引導學生的學習動機，讓學生主動地參與到教學過程中來.學生之間也有差異，教師要根據(jù)不同的學生學習水平，因材施教，根據(jù)每名學生的認知水平和接受能力，努力爭取讓每名學生都喜歡上數(shù)學課.

（二）鍛煉學生學習數(shù)學的意志

有一位心理學家這樣說過：意志，是人們在行動中自覺克服困難，以達到預定目的心理過程.然而，數(shù)學常常令學生感到抽象、枯燥和難學.因此，數(shù)學教師在教學過程中，要鍛煉學生學習數(shù)學的意志.教師在鍛煉學生的意志時，要照顧學生能力的差異，不同的學生要采取不同的措施.

（三）培養(yǎng)學生的學習習慣

初中開始，學生開始系統(tǒng)的學習數(shù)學知識，因此，在這個時期，數(shù)學教師要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣.特別是在課堂教學中，教師要照顧到不同層次的學生，讓每一名學生都感到學習數(shù)學的快樂，這樣有利于學生養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣.

四、結 語

初中時期是學生學習的一個重要時期，特別是數(shù)學學科，教師最重要的任務就是讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣.教師還應該在數(shù)學教學過程中，在新課程的指導下，結合教材，根據(jù)學生的學習水平，改進教學方法，提高課堂效率和學生學習數(shù)學的能力.endprint