知識可視化在小學語文教學中的應用

韓新雨

內容摘要：知識可視化的重點在于小學語文教學視覺信息表征方面。本文結合小學生的發展特點，主要闡述了知識可視化的概念及其在小學語文教學應用的意義，并對知識可視化如何在小學語文教學中應用進行了探討。

關鍵詞：知識可視化 小學語文 應用

一、知識可視化的基本概述

知識可視化是一種利用視覺表征進行圖解的手段。在小學語文教學中運用知識可視化，能夠輔助教師邏輯清晰地展現出課程內容，并且符合小學生以具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主的思維發展特點，從而改善教師和學生之間的知識創造和傳遞方式，提高學生的學習能力和效率。

二、知識可視化在小學語文教學應用的意義

1.有利于激發學生對于語文學習的興趣

小學生的個性特點是興趣和愛好對事物的選擇和判斷占主導地位，能否完成事物取決于直接動機的強烈程度。在小學語文教學過程中，教師若如過去一樣采用灌輸式教學，就會導致教學內容枯燥無味，影響學生對語文學習的興趣。因此，將動畫、圖案等知識可視化手段運用于教學中，就可以營造出愉悅有趣的學習氛圍，符合小學生以感覺運動模式為主的思維形式和對直觀形象的事物的注意占優勢的特點，這樣不僅有利于提高學生的學習效果，還開拓了學生的眼界。

2.有助于促進學生快速有效地吸收語文知識

根據皮亞杰的觀點1，7～11歲的學生處在具體運算階段，可以憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。……