芻議農村中學英語口語的有效教學

董艷玲

內容摘要：如何推進中學英語口語教學改革，如何進行初中英語口語有效教學是一個值得探討的課題，當前就一些學校，特別是農村中學的英語口語教學中還存在著很多的問題，本文就針對農村中學英語口語教學，提出幾點自己的見解和看法。

關鍵詞：初中英語 口語教學 提高

一、營造良好的學習情境，強化英語實踐

英語口語要求學生能夠大膽的開口說出來，但是由于受到環境的限制，很多學生都羞于開口說英語，特別是一些農村中學里，學生們對英語口語的重要性意識不足，英語教學只停留在筆試，英語筆試成績較高，但說不出來。所以良好的情境氛圍是提高學生口語能力的有效渠道。為此，需要教師在結合教學內容的基礎上，創設真實的場景，在實踐應用中幫助學生提升他們的口語能力。例如，在分析“自我介紹”一單元內容時，可以使用“Let me introduce myself to you，My name is Alice，Im from China”，組織練習的過程中，也是他們展開交際、合作的過程。讓他們見面時采用適當的問候語來打招呼。也可以做自我介紹，第一次見面的陌生人則可以使用“Nice to meet you.” 這樣反復練習，創造真實的情境，讓學生在實踐中鍛煉口語，既能讓他們掌握不同場合的口語用語，又能加深他們對相關知識點的記憶能力，因此，在情境中說，在“玩”中說，“學”中樂，從而實現教與學的相互提升。

二、明確教學目標，注重課堂，口語教學生活化

遵循語言學習規律，結合實際情況制定切實可行的英語口語教學目標，是實現有效口語教學的基礎，針對不同班級和學生，對教學目標可進行適當調整。……