ESP教學(xué)理念下的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式

朱亞麗+李丹丹

內(nèi)容摘要：大學(xué)英語寫作教學(xué)一直是高校大學(xué)英語教學(xué)中最弱的一部分。大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的一些問題使得學(xué)生寫作能力的提高不大，且寫作的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)。基于ESP教學(xué)理念的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式探索，能有效提高學(xué)生的寫作能力，滿足學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語寫作 ESP 寫作能力 實(shí)用性

ESP是以應(yīng)用語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合語域、修辭、語篇、目標(biāo)情景以及學(xué)習(xí)技能分析等原則形成的一門英語教學(xué)理論。它具有四個(gè)區(qū)別性特征： 特定性需求；職業(yè)相關(guān)性；與專業(yè)語言知識(shí)相關(guān)；與通用英語相關(guān)。基于ESP教學(xué)理念的大學(xué)英語教學(xué)，逐步從側(cè)重語言技能型，轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言技能與知識(shí)內(nèi)容并重型，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生語言技能，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提高思維能力。基于ESP教學(xué)理念的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式探究，能有效提高學(xué)生的寫作能力，和提高學(xué)生的寫作興趣，滿足學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求。

一、大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語寫作教學(xué)是大學(xué)英語課程教學(xué)必不可少的組成部分，然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，大學(xué)英語寫作教學(xué)往往沒有得到足夠的重視。首先，學(xué)生英語寫作能力和學(xué)習(xí)積極性普遍不高；學(xué)生對(duì)英語寫作重視不夠，不會(huì)寫也不知道怎么寫因而產(chǎn)生畏懼心理，繼而失去寫作興趣，教師花費(fèi)了大量時(shí)間修改后，有些學(xué)生根本不去仔細(xì)研究老師的批改，下次寫作時(shí)還是犯同樣的語法錯(cuò)誤。……